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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容物质的变化和性质共几课时2课型新第几课时1教学目标A:1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。2、初步了解基本的化学实验技能。B：认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育C: 发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。教学重难点重点：物理变化、化学变化的概念难点：对实验现象的正确描述教学资源学生对水的沸腾、固体的研碎等生活中的现象已有一定了解实验器材：带单孔橡皮塞的试管、研钵、烧杯等实验药品：胆矾、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液预习设计参考书本P68 自主学习P3 预习先知1、 物理变化和化学变化的本质区别是什么？2、 说出生活中常见的物理变化和化学变化。主备人：郁 聪 施教日期 年 月 日学程预设导学策略调整与反思一、 检查交流预习作业学生回答的同时记住有关物理变化和化学变化的概念、区别。二、 实验探究1、学生观察实验现象，并注意记录，完成书本中的表格。2、请学生比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。小组讨论并交流讨论结果。教师指导学生回答，提醒学生记住有关概念教师做演示实验并指导学生观察实验现象，以及正确描述实验现象。实验1、水的沸腾实验2、胆矾的研碎（展示厨房中磨碎物质的器具）实验3、研碎前后胆矾的溶解胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应实验4、石灰石与稀盐酸反应二氧化碳通入澄清石灰水教师归纳并板书：课题1 物质的变化和性质物质的变化1、物理变化(1)概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。(2)特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。学程预设导学策略调整与反思3、请同学们取出一些生活中所见一些变化，并说出是物理还是化学变化？追问：判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？4、讨论：为什么说蜡烛燃烧时既有物理变化又有化学变化2、化学变化(1)概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）(2)特征：有其他物质生成。伴随发生一些现象，如变色、放出气体、生成沉淀等，同时常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等（3）燃烧一定发生化学变化，爆炸不一定教师参与讨论并指导小结并板书3、物理变化和化学变化的根本区别：有无新物质生成教师小结：石蜡融化是属于物理变化；石蜡燃烧是化学变化学程预设导学策略调整与反思三、 课堂检测A:自主学习课堂演练B:自主学习能力拓展四、 反思质疑1、 物理变化、化学变化的概念2、 区分方法教师巡视、批改、指导教师纠正、补充作业设计上本作
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