语文北师大版四年级上册林中乐队-教学设计.docx

北师大版四年级上册 第九单元 音乐林中乐队（第二课时）北京实验学校小学秦怡萌林中乐队【教材分析】林中乐队是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文，意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，领悟到音乐所包容的文化内涵。在它之前有中华民族的最强音月光曲，在它之后有琵琶行凉州词两首古诗和西班牙民歌我的吉他。林中乐队形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音。课文条理性强，围绕中心句具体地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。【学情分析】四年级学生正好处在从中年级向高年级的过渡时期。他们有了一定的语言积累，有丰富的想象力，能初步了解课文内容，但对于联系上下文、深入体会作者情感还存在一定的困难。课上，我根据学生的认知程度和心理特点，顺势而教，顺学而导，采用多种方式朗读、小组合作、创设情境等等方式帮助学生突破难点、理解课文内容及作者表达的情感。【教学目标】1.有感情地朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养热爱大自然、热爱动物的情趣。2.通过默读批画，品词析句，能够用具体内容来说明中心句，并体会中心句的统领作用。3.初步感知并学习作者的写手，描述一种动物的声音。【教学重难点】品词析句，能够用具体内容来说明中心句，并体会中心句的统领作用。【教学过程】一、音乐导入，感受自然之妙 1.音乐导入 2.分享交流【设计意图】 利用音乐导入课题，让学生对自然之声有初步的感受。二、整体感知，把握主要内容1.回顾主要内容2.明确中心句【设计意图】找出中心句，清晰把握文章主要内容。三、细读课文，体会作者情感文中都描写了哪些小动物的演唱、演奏？自学提示：请默读课文的2、3、4自然段，找一找哪些动物在演唱、演奏呢？画出你喜欢的语句，品一品，读一读，把自己的感悟简单批注在书上相应的位置。模拟声音，感知作者喜爱动物的情感燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。（1）相机出示重点句子，品读感悟，引导质疑，体会作者的情感。 （2）模拟动物的声音，创设情境，再现林中乐队的演出。（3）入情入境朗读。揣摩修辞，感受作者的热爱之情甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。（1） 学生分享交流（2）对比阅读甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。甲虫发出吱吱嘎嘎的声音。啄木鸟啄着树干。黄鸟尖声尖气地叫着。（3）感受作者热爱动物的情感（4）带着体会齐读。借助想象，体悟作者观察之用心天牛的脖子嘎吱嘎吱地响这不是活像在拉一把小提琴吗？（1） 学生分享交流（2） 对比阅读天牛的脖子嘎吱嘎吱地响这不是活像在拉一把小提琴吗？天牛的脖子嘎吱嘎吱地响。（3） 体会想象的作用。（4） 表演读。【设计意图】在朗读和品词析句中感受作者热爱动物和自然的情感。四、随文练笔，提升表达能力沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！1.出示片段，感受内容。2.对比阅读，感知顺序。沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！小鱼儿悄悄把头探出来，把嘴巴张得大大的，像是带着一支小号。只见它的嘴一张一合亲吻着水面，随着吐出的一连串的泡泡，发出有节奏的“咕嘟咕嘟”的声音。3.随文练笔：你想让林中乐队加入新的成员吗？选择你喜欢的小动物，尽量用上象声词、想象和动作描写来表现它的声音。【设计意图】通过小练笔让学生运用拟人、想象、象声词、动作描写等，把声音写具体。五、拓展阅读，领悟自然之美1.出示法布尔昆虫记片段每当四周的事物都很宁静的