第六课百变团花说课稿.doc

第六课 百变团花 说课稿 今天我说课的内容是：人美版美术第三册第六课百变团花。一、 说教材： 1、教学分析：本课是“设计应用”领域里的一课内容。是剪纸系列课，它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。开始通过此课教学对启发学生的想象力、培养心灵手巧和胆大心细的品格，注重学法指导，让学生大胆尝试，活跃课堂气氛，对提高教学质量有不可低估的作用。2、教学目标： 教学目标是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据九年义务教育美术教学大纲我对本节课的教学设立了三点教学目标：情感目标：通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习，让学生感受剪纸艺术的魅力,提高对民族文化的热情。认知目标：通过欣赏及学习制作团花的方法了解团花的基本特点，提高学生动手能力。能力目标：通过剪团花，培养学生感知、思考、探索及合作能力。 3、本课教学的重难点我认为最能体现教学目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 4、教具准备： 教师：剪刀、彩纸、双面胶、课件、范样、大树干。 学生：剪刀、彩纸、双面胶、等。二、说教法： 让学生再探究活动中发现问题并解决问题，然后教师利用课件演算法和教师示范法及游戏进行辅助教学，从而解决教学中的重难点。 三、说学法： 本课以学生探究性学习为活动主线，重视探究经验。新课标要求学生是主体，因此学生要在教师的主导下，将采用以下的主要学法：（1） 自主学习法（2） 交流合作法（3）练习法（4）评价法四、说教学流程：在本节课中我主要采用了五个教学环节（一）创设情境，导入新课。今天，老师要给大家表演一段魔术，想看吗？，一张正方形的纸把它剪三下，让它变个样子，你们相信吗？那可要睁大眼睛看好了，来你们帮我数1、2、3，瞧，漂亮吧，哈哈，你们上当啦，这不是魔术，只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起，剪出漂亮的图案。对了它还有一个好听的名字叫百变团花。出示课题这时让学生带着激动的心情欣赏团花作品：这一环节的设计意图是：激发学生学习兴趣，让学生通过欣赏了解团花的用途及特点，培养学生对民族传统艺术的热爱，形成健康的审美情趣。（二）自主探究，发现问题 （接下来学生根据教科书看书自学上的图示进行初步创作） 教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题。教师协助学生归纳总结以下两个可能出现的问题： 1、纹样、折法单一，装饰味不浓。 2、为什么剪好后发现团花分成几大块？此环节设计意图是：让学生通过自学教材，发现问题提出疑问。培养自主探究能力和小组合作能力。（三）教师引导，解决问题：出现了这些问题，我们就共同去解决吧。我们先从折开始（1） 折：图片上出现了不同的折叠次数的折纸图样，让学生分析：不同的折叠次数剪出来的形状是否一样。从而得出折叠次数越多得到的形状越圆。第二幅图片看谁折的好，让学生知道折叠是应注意边与边要对齐。这一环节设计意图是：通过课件展示讲解，解决折法单一的问题。（2） 画：折完后我们就该设计纹样了，（出示课件）这些符号好奇特呀，这就是剪纸符号。在折好后的纸上画上你喜欢的剪纸符号一定会剪出美丽的团花。（那么我们在设计纹样的时候应注意什么呢？（出示三个团花）这三个团花设计的纹样相同，为什么会出现不同的效果呢？哦，一定要注意纹样设计要疏密得当呀。）这一环节设计意图是：运用剪纸符号进行归纳，解决纹样单一装饰味不浓的问题。（3） 剪：剪的时候注意不要把折痕处完全剪断剪，教师以示范的方式解决团花分成几大块的问题，让生通过观察明白团花为什么会分成几大块。（4） 最后以游戏来温故剪团花的制作过程，（四）学生再创作，形成技能。 1、学生创作，体验创作过程 2、教师辅导，学生形成技能 设计意图是：使生进入再创作阶段，解决问题形成技能，培养学生的创造力。在教学过程中要合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生，使全班的学生都能参与到作品的设计制作，增强学生学习的自信心，提高学生学习的积极性、创造性，体验完成作品的自豪感和成功感。 （五）展示台 以朵朵团花开为主题进行展示。设计意图是：让学生在自评、互评的过程中大胆向他人展示并描述自己的作品，同时教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价