语文北师大版四年级下册《我爱（）》作文教学设计.doc

我爱南城县盱江小学 汤欣越教学目标：1、引导学生运用眼、耳、鼻、口、手观察物体，并抓住这种物体的特点。2、能按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。3、描写物体时，适当运用比喻、拟人等修辞手法。教学重难点：能细致地观察物体并抓住物体的特点进行具体描写。教学流程：一、谈话导入同学们，你们最怕写的语文作业是什么？（作文）为什么那么怕写作文呢？每当我们读课文或者看作文书时，我们是多么羡慕那些作家和小作者，多么希望自己也能写出那么好的作文。老师发现不管是大作家还是小作者，写作时都不约而同地采用了一种方法，你们愿意学吗？今天我们就以我喜爱为题，来学学这种方法。二、指导观察写作文很简单，只要做到三个小小的要求：有物、有序、生动。具体怎么做到这三点呢？我们来做个小活动，让我们在活动中完成这三个小小的要求。师：你们会吃桔子吗？把桔子拿出来吧，不过可不能像猪八戒吃人参果那样哟。我们先来观察一下桔子的外表。要科学观察，就得用上你们身上的五件宝贝：眼、耳、鼻、口、手。（桔子圆圆的，扁扁的，像一个压扁的小皮球，又像一只小灯笼，它穿着一件金黄的外衣，十分惹人喜爱。摸起来光滑柔软，拿起来沉甸甸的。）师：我们刚才是从哪几个方面讲桔子的？生：从形状和颜色。师：还有手感。下面开始剥桔子皮！别急着吃，我们再仔细看看手上的桔子皮，你有什么发现？生：桔皮的里面是浅黄色的，湿乎乎的。师：放在鼻子下闻闻，再放进嘴里尝尝。生：有一股清香。生：是苦的。师：好，放下桔子皮，拿起桔瓣，不要急着吃，先观察观察。这剥了皮的桔子像什么？生：像南瓜。生：像灯笼。生：像大蒜头。师：我说它们像亲姐妹一样，手拉手，肩并肩紧紧地抱在一起。你看这桔瓣的外面还有什么？师：现在让我们来撕下桔子的一瓣，别急，你有什么要说的吗？生：这桔瓣像月牙。生：这桔瓣像小船。师：我看有的同学口水都快流出来了，现在开始吃吧。好吃吗？生：好吃，好甜，桔汁像甘泉一样流入心田。师：桔子除了好吃，还有什么作用呢？老师在网上查到，桔皮在中药学中被称之为“陈皮”,可以调胃、化痰；桔络可以理气止痛、通血脉；桔瓣中含有大量的维生素，可以治疗口角炎、口腔溃疡。总之，桔子营养丰富，还可以预防疾病。三、方法指导1、此时，如果让你写一篇以“我喜爱桔子”为题的作文，不难吧。只要把我们刚才的过程写下来就可以了。2、课堂练笔我们来合作完成，一组同学写没剥皮的桔子，一组同学写剥了皮的桔子，一组同学写吃桔子，一组同学写桔子的作用。3、章法解读总写开头我爱家乡的（桔子）分写特点眼看 形状 颜色耳听 声音鼻闻 气味口尝 味道手摸 感觉（桔子）的作用总写抒情赞美（桔子）4、范文引路我喜爱桔子我的家乡在江南，那里盛产人人都爱吃的水果蜜桔。你看它圆圆的，扁扁的，像一个压扁的小皮球，又像一只小灯笼。它穿着一件金黄的外衣，摸起来光滑柔软，拿起来沉甸甸的。轻轻地把皮剥开，一股桔子特有的清香直往鼻子里钻。桔皮的里面是浅黄色，湿乎乎的。尝尝桔皮，很苦，再用手一挤，还会喷出一股清香的浓汁。桔子有813个桔瓣，它们像亲姐妹一样，手拉手、肩并肩，紧紧地抱在一起，要想分开它们，还很不容易呢！桔瓣上有桔络，像网一样，挂在上面。我一尝桔络：呀，真苦！我小心地把桔瓣一个一个掰开,每一个都像月牙或者是小船,看着都流口水,真想吃呀!于是我赶快吃了一个,酸酸甜甜的.桔子汁像甘泉一样流入心田,舒服极了!有的桔瓣里还有13个桔籽。桔子不仅好吃，它还有许多作用呢！桔皮在中药学中被称之为“陈皮”,可以调胃、化痰；桔筋可以理气止痛、通血脉；桔瓣中含有大量的维生素，可以治疗口角炎、口腔溃疡。总之，桔子营养丰富，还可以预防疾病。我太喜欢桔子了，不仅因为它好吃，更重要的是它对人类的贡献太多了。同学们，作文还难吗？只要把我们眼睛看到的，鼻子闻到的，耳朵听到的，嘴巴尝到的，手上感觉到的，还有心里想到的，按一定的顺序写下来就可以了。四、迁移训练1、其他的水果，如桃子、西瓜。2、其他的物品，如文具盒、小闹钟。3、第三组课文的主题花。按一定的顺序描写，可用瑞雪图一课中的远近结合法、动静结合法。4、如果描写的是树，则可用四季法按顺序描写。5、今天课堂上所做的事甚至还可以以难忘的一堂课为题写一篇记事的作文。五