语文人教版八年级下册列夫托尔斯泰.doc

靖边二中_年级_科导学案 执教人_主备人韦淑娟校稿人议课组长签字教学领导签字4列夫托尔斯泰 茨威格教学目标：1学习文中细致的肖像描写。2体会文章涉及深广的人文背景。3理解作者对生活的那一份诗意的感悟。4培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点、难点1对托尔斯泰进行肖像描写。2托尔斯泰的思想变化和人生追求。预习案知识链接：列夫?托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。作者简介： 斯蒂芬?茨威格(18811942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。学习方式：自主学习式自主预习（1） 给下列字注音或根据拼音写出汉字。酷（ ） 掺（ ） 脊（ ） 枉（ ） _黑 脸_一_ _陷 崎_ 粗_ _留禁_（二）下列四个选项中，注音全对的一组是A.胡髭（） 尴（）尬（） 粗劣（） 两颊（）B.侏（）儒 粗糙（） 甲胄（） 纠缠（）C.广袤（） 无垠（） 掩饰（） 鬈（）发D.敦实（） 颔首（） 乡绅（） 长髯（）（三）请用“_”标出下列词语中的错别字并改正。（不是每个词语都有错哦！请细心！）粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色改正：_探究案（五）整体感知生自行朗读课文思考：要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。放映托尔斯泰的肖像图片，让学生仔细观察，用心体会。（没有条件的地方，可结前面的彩色插图加以体会）1.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？探究质疑一读1至5段，探究下面问题1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。3.读了这一部分，再次观看肖像图片（或彩色插图）思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？交流讨论，探究质疑二读6至9段，探究下面问题1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？2.课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）3. 在写法上，与第一部分异同点是什么？训练案拓展延伸训练阅读下面文字，回答文后问题 。 彭德怀速写 “一到战场，我们便只有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢动，就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕，只要他一声命令去死!，我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇敢猛冲上去!我们是怕他的，但我们更爱他!”这是一个二十四五岁的青年政治委员告诉我的。当他叙说这一段话的时候，发红的脸上藏不住他的兴奋。他说的是谁呢? 这就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志。他现在正在前方担任前敌副总指挥工作。 穿的是最普通的红军装束，但在灰色布的表面上，薄薄浮着一层黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大适宜，不过在他似乎从来没有感觉到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所摧裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠在转动，看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表现着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每次遇到一些年轻干部或者什么下级同志的时候，看得出那些昂昂的心都在他的那种最自然诚恳的握手里温柔起来了。他有时也同这些人开着玩笑，说着一些粗鲁无伤的话，但更多的时候是耐心地向他们解释许多政治上工作上的问题，恳切地显出对一个同志的勉励。这些听着的人便望着他，心在那些话里沉静了下来，然而同时又更奋起了。但每当他不说话沉思什么的时候，周围便安静了，谁也惟恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为他对工作是严格的，虽说在生活上马马虎虎；不过这些受了严厉批评的同志都会更爱他的。1概括本文的主要内容。2. 认真阅读选文，揣摩下面句子的含义，回答问题。（1）他说的是谁呢？这就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志。（这句话运用什么修辞方法？有何作用？）（2）“那些昂昂的心都在他的那种最自然诚恳的握手里温柔起来了。”这句话的含义是什么?有什么作用?（3）“这些听着的人便望着他，心在那些话里沉静了下来，然而同时又更奋起了。”句中词语“沉静”和“奋起”用在一起是否矛盾？为什么？3.本文采用了什么写作手法？表现了彭德怀怎样的精神品质?4.从刻画人物描写的方法这个角度，试探究列夫托尔斯泰和彭德怀速写的写法，从中你可以得到什么样的发现？对你日后写人物文章有何启示？ 教后反思列夫?托尔斯泰整体感知参考答案1.可分两部分：一、（15）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。二、（69）段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。2.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。探究质疑一参考答案1、（1）须发：多毛、胡须浓密（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑（4）长相：长相平平、普通（5）拜访者失望之情2、（此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果）作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。3、长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡探究质疑二参考答案1.都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括：（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。2.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害目光犀利，有准确的洞察力。“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。（相关的语句还有很多，要求学生细加体会，讨论交流。）3.这个问题要做重点研读：（1）相同点是比喻和夸张联袂运用（2）对不同点的研读，结合课下学生查阅茨威格的描写托尔斯泰的另一篇作品世间最美的坟墓讨论进行：让学生讨论：最美的坟墓到底是怎样的？为什么说是最美的？因为托尔斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持斋吃素、从事体力劳动、耕地、挑水浇菜、制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来，后来他终于秘密离家出走，途中感冒，于1910年11月20日（俄历11月7日）病逝在阿斯塔波沃火车站。遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚?波利亚纳的森林中。加上在复活中反对上帝，不信来世，被官方教会革除了教籍，坟上没有竖立墓碑和十字架，但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想，给人类留下了丰富的精神食粮，因而最简陋的坟墓被称为“世间最美的坟墓”。由此和课文进行比较，学习欲扬先抑的写法，择要概括为：不同点是前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术效果。拓展延伸训练参考答案1、 本文主要是对彭德怀的外貌及语言的初线条描写。2、（1）设问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。（