语文人教版八年级下册行路难（其一）.doc

行路难（其一）教学设计学校：肇东市黎明中学校教师刘凤辉年级八年级科目语文授课时间1课时课题名称授课课题行路难（其一）设 计 项 目评价内容一、 学生分析这首诗最大的特点是感情波澜起伏，跌宕变化，诗人的情感时而失落苦闷，时而充满希望，其中适当运用长短句、感叹句，使诗歌的感染力倍增！在本节课的教学中，由于八年级学生已经有了一定的人生经历，因此在体会诗歌感情之后，让学生自主交流自己的人生经历，并谈谈收获，对于学生更好的理解本诗作用极大！二、 教材分析行路难（其一）是人教版八年级下册第六单元的一首诗，是诗人李白离开长安时的心情抒怀。诗人借乐府古题行路难抒发了自己的苦闷、悲愤以及仍执着追求理想的强烈自信。因此，通过本节课的教学，对于培养学生积极乐观的人生态度有着重大意义。三、 教学目标设计1. 知识与技能理解诗句含意，体会诗人在诗中所表达的思想感情，背诵并默写这首诗。感悟诗意，品味意境，赏析名句，感悟其艺术魅力。2. 过程与方法在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。3. 情感态度与价值体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。四、 教法学法在教学过程中，力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念，通过多层次诵读、多角度比较、艺术性创编等课堂实践活动，来带动教学流程步步推进，在读、说、赏的层层递进训练中落实教学目标。五、教学过程设计教学过程设计一、激发兴趣，引入新课。“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”这里的李指的就是诗仙李白，对于李白，我们都不陌生，从小我们每个人都背诵了他老人家许多的诗篇，比如：出示课件。学生齐读古诗静夜思和赠汪伦，通过这些诗，李白给你留下了什么样的印象呢？学生谈一谈自己认识的李白。（学生畅所欲言）教师：说得真好！思乡的李白，才华横溢的李白，重情重义的李白，怀才不遇的李白，自信乐观的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们就带着对李白的了解，再一次走进这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作行路难，看看我们又会认识一个怎样的李白呢？ 二、师生互动，了解李白。 我们一起来回顾李白的生平。李白是哪个朝代的人？（唐）字叫什么？（太白）号什么？（青莲居士）他的诗歌以什么风格著称？（浪漫主义）他有什么雅号？（诗仙）出示课件，教师讲解。李白，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃天水），多认为他出生于碎叶（唐属安西都护府）。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。年轻时即漫游全国各地，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。有李太白集，收诗九百多首。三、朗读诗歌，整体感知1、指导学生朗读：读准字音注意节奏 播放录音 互评、纠正读出感情2、再读诗歌，疏通文意结合课下注释，理解诗句意思；对文中的疑难处做好标记，然后再小组合作交流学习。 （学生自由读，小组交流，教师巡视协助） 大家还有没有交流以后也没弄明白的地方？全班交流难点你能根据自己的理解概括一下这首诗写了什么内容吗？四、品读诗歌，共鸣情怀1、播放歌曲行路难，无论是朗读还是歌唱，我们感受到的都是同一种心情，那就是：壮志难酬，彷徨无奈！2、内心如此茫然的李白，对生活，对未来彻底绝望了吗？没有！有诗句为证（齐读最后两句）你怎么理解这两句？3、同学们，联系前面的难以下咽，难以施展，难以选择，无论他的人生路怎么行，我们都看到一个怎样的李白？让我们用这样的句式，来表达我们内心中的感受：我从这句诗中，读出了一个的李白。因为。4、如果用一句话总结，这是一个怎样的李白？总结：这是一个虽然怀才不遇，但在悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍满怀信心，对未来充满希望乐观豁达的李白。五、朗读、背诵诗歌1、诗人的感情在诗歌中跌宕起伏，我们要怎样朗读才能读出诗人丰富的感情呢？根据你对诗歌的理解，把自己假想成李白，自由大声练习朗读。2、竟读：女生齐读前三组诗句，男生齐读后三组诗句。3、全班齐背诵。要求：声音宏亮，感情真挚。六、拓展延伸在人生的旅途上， 难免会遇到各种各样的困难挫折，我们应该怎么样去面对困难呢？请同学们畅所欲言，发表一下自己的见解。五、课堂总结 同学们，历史的天空中，总有一些响亮的名字，如恒星般绽放无尽的光辉，给人力量、催人奋进。李白，就是这样！他离开我们已经1300多年了，但他却依然鲜活生动、永葆青春，深深扎根在我们的心灵里、血脉中。今天我们重新开启了一扇认识李白的大门，希望大家课下多读读李白的诗歌，吸取那里面释放出来的一切正能量，通过自己的积极进取，在我们这个大好的时代，争做出彩的中国人！加油！六、作业布置1、 背诵默写这首诗。2、 完成练习一附：板书设计 面对佳肴 食不下咽（一）苦恼 心事重重 四顾茫然 世事艰难 怀才不遇 积极乐观行路难（其一） （二）希望 心事重重 四顾茫然 自信坚强 长风破浪 自有其实 （三）追求 展望未来 信心益坚五、 课后反思1、 朗读的效果较好，通过朗读，让学生理解了内容，把握了主题。2、 在拓展延伸部分，安排了一道将课