紫藤萝瀑布正式.doc

紫藤萝瀑布教学设计【教学目标 】知识与能力1培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。2学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。过程与方法1品味优美语言，培养和提高学生整体感知课文内容和研讨问题的能力，领会作者的思想感情。2培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力，培养和提高写作能力。情感与价值激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。【重点难点】1以朗读训练为重点；理解紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现以感悟人生为重点； 2对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理解【教学设想】1调动学生小学的知识积累，正确、流利、有感情地朗读课文。2从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。3教学时数：1课时一、情境导入 师：同学们，一花一世界，一叶一菩提。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而发出人生的哲理来。 你有没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，会撼动一个人的灵魂？ 让我们一起走进紫藤萝瀑布，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。二、教学步骤1作者简介：2背景介绍：3、扫清字词障碍4、整体感知 默读课文，说说本文作者围绕紫藤萝花都写了哪些内容？明确：看花 第1-7 自然段 欣喜 忆花 第8-9 自然段 遗憾 思花 第10-11自然段 振奋 （由花产生的思考）3、品析语言 再读课文，看看作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？明确：颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形态：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 “像小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。（3）香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 明确：从整体到局部：先写花瀑只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的子，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。 再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。 最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。概括地说说作者笔下的紫藤萝花有什么特点？明确：繁茂、亮丽、气势非凡、充满生机。作者利用哪些修辞手法来体现紫藤萝花的这些特点呢？比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮，和阳光相应成趣。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 4、主旨探究 面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了怎样的变化，对生命有了怎样的感悟呢? 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 明确：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 作者的感情发生了怎样的变化？原先，焦虑与悲痛“一直在我心上”在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中“我”宁静了，喜悦了，振作了。为什么会发生这样的变化？作者对生命有了怎样的感悟？作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态。5、拓展延伸：生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。生命还像什么呢？发挥自己的想象，仿照这样的句子写一个比喻句。例：生命就像小草一样，野火烧不尽，春风吹又生。 生命就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了别人。 生命就像焰火一样，虽然短暂，但却无比辉煌。 三、课堂总结“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年