初中英语人教版七年级下册Getting ready;.doc

U4 Reading Period 1 -Trees in our daily lives执教学校：广州市豪贤中学执教班级：初一（1）班执教者：许敏慧教学内容Getting ready; Reading; Vocabulary; Comprehension教学目标语言知识认读和理解单词against, branch, convenient, example, fight, furniture, gas, harmful, imagine, major, oxygen, produce, save以及词组for example, millions of, take in等；认识root语言技能1. 通过观察标题和图片，预测阅读文本的话题；2. 通过上下文猜测文章的结尾；3. 通过上下文语境，猜测take in, produce, provide with, fight against等词组或单词；4. 通过略读和找读主阅读篇章，了解大意以及作者的写作意图；5. 了解采访文体的结构；6. 继续熟悉读音规则。情感态度了解树木为人类所做的巨大贡献，树立保护树木、环保的意识。教学重点了解主阅读篇章的结构和内容，学习核心单词和短语教学难点通过略读和找读主阅读篇章，逐步深入理解篇章内容，了解大意以及作者的写作意图。教学过程步骤教师活动学生活动意图Step 1热身播放图片（树木由多变少）用英语说出看图后的相关感受引学生快速进入话题；从感受去引发对树木的喜爱、珍惜Step 2读前1.提出问题以及展示图片通过图片和问题猜测本课课文内容以及大意训练学生读图、读标题的能力2.让学生完成P44A1配对题根据观察图片完成题目激活学生对树木的背景知识；认读和理解单词branch（尤其是其复数形式的读音），词组millions of；认识单词rootStep 3读中1. 展示图片，提出问题（要求学生不看最后一段）“What can we get from trees?”、 “What else can we get from trees?”就问题开展头脑风暴就问题先看图猜测图意；再快速阅读在文中寻找答案 认读理解单词fight， against，harmful, gas, produce, oxygen, major词组provide with, take in; （提醒学生ar、or、a、ful、o的发音规则） 训练学生读图能力2. 显示表格，提出问题运用略读、找读策略阅读篇章完成该表格培养学生通过略读、找读策略细读文本，获取细节信息的能力3. 引导学生观察课文明白本阅读文章的文体及其结构知道这种形式的文章属于采访文体4. 提出问题通过猜测文章的结尾并猜测作者的写作目的通过对上下文的理解，猜测文章内容及写作目的5. 显示表格阅读文章最后一段，完成表格的最后一行培养学生通过略读、找读策略细读文本，获取细节信息的能力Step 4读后1.展示图片，提出问题讨论、回答问题增强学生树立保护树木、热爱自然、保护环境的意识2. 小结看着黑板上的蛛图用自己的话或书本的句子复述这篇文章运用所学新单词、词组；检测本节课的听课效率；作业1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文；2