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魏县第二中学导学案 八 年级 科目 语文 编制人 组长 使用人 班级 小组 姓名 教师评价 使用日期 课题 茅屋为秋风所破歌备注定向导入学习目标1了解本文的写作背景及关于“歌”的体裁。2、能正确流利的朗诵诗歌。3、理解诗歌内容，感悟诗中所包含的感情。4、背诵诗歌。导入出示幻灯片导入自主学习1. 作者简介杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。2.体裁：歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。你还学过哪些歌行体？3.写作背景“唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。4.给加粗字注音： 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋4.读课文注意句子的节奏 注意语速 注意情感5.我能译！假如时光倒流，你化作杜甫本人请将当时的情景给大家描述下.独立自学完成合作探究一：我能发现！1.诗人过着怎样的生活？你从哪看出来的？ 2.诗人为何会有这样的生活？哪里给了你提示？二：我能悟！你能对诗人的心境进行评价吗？用一个字来概括并说明理由。三：我能评！你认为杜甫是怎样的一个人？发散思维拓展提升同学们，今天我们通过学习茅屋为秋风所破歌，认识了身逢乱世、困顿落魄却依然忧国忧民的杜甫。往事越千年，古圣先贤一直没有停止赞颂杜甫、学习杜甫甚至追随杜甫。此刻，我想请大家结合所学，表达你们的感悟，回应杜甫的宏愿，实现与“诗圣”跨越千年的对话。现在，请观赏“杜甫草堂”“浣花溪”的今貌照，并品读链接材料四的评价，然后表达你的理解。链接材料：雨卷风撤地欲沉,浣花溪路似难寻。数间茅屋苦饶舌,说杀少陵忧国心！南宋爱国诗人郑思孝画杜子美茅屋为秋风所破歌图草堂留后世，诗圣著千秋。朱德世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。郭沫若生命在于付出，我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。巴金你还知道哪些像杜甫这样：以天下为己任，兼济天下苍生的人呢？自测自结小结知识提纲全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现
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