奇妙的对联教案.doc

奇妙的对联教案一、教学目标和能力目标1、了解对联所承载的文化意义，探寻其中蕴藏着的厚重的文化底蕴，培养学生对传统文化的热爱，提升学生的审美情趣。2、积累对联的基本知识（发展历史、写作要求）3、学会欣赏对联，积累一定数量的名联4、学以致用应对高考中的对联考题5、培养学生自主、合作探究的学习能力二、教学难点对联的写作要求（平仄要求、对仗特点）三、教学重点学以致用，拟写对联，应对考题四、课时安排2课时第一课时1、对联的发展历史及基本特点；2、联系考题，深化训练第二课时1、对联的种类；2、欣赏对联（品味名联，趣联欣赏）五、教学方法 学生为主体，小组为单位的合作探究式教学1、学生以小组为单位收集各色名联整理分类，并牢记一定数量的名联。2、在教师点拨的基础上自主探究，了解对联的发展史，分析总结它的写作特点。3、学以致用，拟写对联并练习考题，强化训练。六、教学步骤（一）导入新课泱泱中华大地孕育着博大精深的传统文化，这些传统文化以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。苏小妹秦观的对子情缘。秦观，自幼聪慧，饱读诗书，才华横溢，宋代有名的才子，苏门四学士之首。苏小妹，传说中的人物，著名大学子苏轼的妹妹。苏洵的女儿。苏洵有意把小妹嫁给秦观，而这个秦观呢，听闻苏小妹名满京华，于是，想当面试一试苏小妹的才学。一日，秦观打听到苏小妹要到道观里敬香，他就乔装成一个道士，提前到道观里等候。当苏小妹刚一下轿，秦观急忙上前，佯装化缘，吟出上联：小姐多福多寿，愿发慈悲。苏小妹见化缘的是一个年轻道士，心中有些不快，一边向里走，一边吟道：道士何德何能，敢求布施。秦观听罢，觉得苏小妹对得不错，还想说什么，只见苏小妹急步向大殿走去。秦观听了苏小妹随口吟出的下联，心中非常高兴，她果真很有才学，而且人也长得漂亮，已经倾心于她了。但又一想，仅此一句尚不能肯定其才华，因此，紧追几步，又在她后面吟出一联：愿小姐身如药树，百病不生。苏小妹仍继续往前走，头也不回地答道：随道人口吐莲花，半文无舍。秦观虽然受到冷遇，但目睹苏小妹举止落落大方，文思如此敏捷，两副对联对得既快又巧妙，对她更加爱慕，心想：真不愧为苏门之后，当代一才女。当然，此时的苏小妹并不知道眼前的这个疯道士就是她要嫁的老公，后来她知道了，洞房花烛夜的当晚，给秦少游出了三道难题，答不出来就不准进洞房。秦观是什么人啊，苏门四学士，当世有名的才子，怎能让一个女人给难倒呢，很快，前两题顺利答出，可最后一个对子，却难倒了新郎官。看着这个新郎官抓耳饶腮过不了关，入不了洞房，在旁边偷看的苏东坡都为他着急的不得了，他看秦观边想边走到院子的水缸边，于是扔下个石头到水缸，秦观受这一提醒，立马想出下联，于是就有这个流传千古的绝对：“闭门推出窗前月，投石冲开水底天”。（二）对联知识秦观苏小妹以对子为媒结下美好情缘。对联是我国古代文化的精髓，内容包罗万象，欣赏对联可以增长人文知识、了解风俗人情、享受审美乐趣和陶冶情操，现在就让我们走入这奇妙的对联世界。1、打开你们的导学案，检查写同学们的预习情况。由学生展示他们所收集的对联学生以小组为单位，收集各色的对联，按其性质整理分类（如行业联、春联、寿联、喜联、挽联等），并在课堂上展示，各小组之间交换欣赏。牢记一些有特色的名联，比一比赛一赛看看哪个小组收集对联不仅数量多而且质量高，在你所收集的对联里面你最喜欢哪一句？为什么？2、小组为单位讨论对联的特点。每个小组总结一个特点。（1）对联由上联和下联组成，上下联特点： 字数相等，上下联不能出现相同的字 。（2）上下两联在相同位置上的词语的词性特点： 相同位置上的词词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等 。（3）对联对于音律的要求： 平仄相对，仄起平收 。（4）上下两联相同位置上的语法结构特点： 语法结构要相应。主谓对主谓、动宾对动宾、偏正对偏正、并列对并列 。（5）平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括 阴平、阳平 两种，仄声包括上声 、 去声 两种。知识链接：对联讲究平仄，这样的读起来才朗朗上口，音韵和谐，但由于古代的声调平、上、去、入与现代汉语不同，它的入声字入派三声（平、上、去三声），因此现代汉语的阴平、阳平中有一部分的入声字，在论及平仄时，仍属仄声，我们分不清哪些是入声字，掌握起来就比较混乱，所以现代人对对联的平仄要求不严，对高中生只要求最后一字仄起平收。（6）上下两联内容上要 关联 。如：上联：扫千年旧貌 下联：喝一碗稀粥（ ） 穿一双破鞋（ ） 树一代新风（ ）三下联，哪个更合理？3、试一试，运用你所归纳的知识，做做下面的练习（1）运用上面提到的有关对联知识，指出下面对联的错误并改正。A、上联：东风送暖大江南北春光好 下联：时雨润物长城外百花香（ 内外 ）B、上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰雪融化万朵梅花扑鼻前（ 香 ）C、上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山（ 为 ）（2）下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟B、学海无涯勤可渡 阵阵渔歌卷春风C、山高自有人行路 雨滋桃杏万户红D、风吹杨柳千门绿 书山有径志能攀E、点点轻舟腾巨浪 心血勤浇栋梁材（三）教师点拨，基础梳理、强化训练1、总结对联的特点（1）上下联字数必须相等。（2）上下联相同位置的词性要相当。（3）上下联相同位置的语法结构要相应。（4）上下联平仄相对，仄起平收。（5）上下联内容要关联，意义要衔接2、课堂练习（1）对联寻亲下面是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它连接起来。棕树剥皮成光棍 花椒开口见黑心刘伶饮尽不留零 贾岛醉来非假倒大鹏展翅恨天低 小犬无知嫌路窄粗毛野兽石先生 细羽家禽砖后死刘伶饮尽不留零,贾岛醉来非假倒这副对联中人名刘伶对贾岛，动词 饮尽对醉来，刘伶的谐音留零对贾岛的谐音假到，非常工整。据说唐伯虎和朋友喝酒，已经酩酊大醉了，朋友想看他酒后才气如何，就出对说：“贾岛醉来非假到”，以唐代诗人贾岛来形容唐伯虎醉得东倒西歪的样子，假到是贾岛的谐音，因此下联也必须有谐音才算工对。唐伯虎听到后，迷迷糊糊中对道：“刘伶饮尽不留零。”意思是我像刘伶一样把酒喝得一点不剩，留零是刘伶的谐音。朋友大笑：“唐兄醉后也是才俊!”相传东周时期有个叫杜康的人，以造酒闻名天下，后被天帝封为酒神。晋代竹林七贤之一的刘伶，传说本是王母瑶池的一个仙童，因偷喝仙酒被罚贬下界，可他来到人间，依然嗜酒成性。王母为了点化他，派杜康来到人间。刘伶喝了三杯杜康酒竟一醉不起，刘伶的妻子以为他醉死，便把刘伶埋葬了。三年后，杜康来到刘家讨取酒钱，刘妻责怪杜康以酒害命，杜康却声言刘伶未死，后来打开坟墓，刘伶果然苏醒过来。杜康醉刘伶的传说，从此长期在民间流传。又相传刘伶好酒贪杯，行为放荡不羁，有时候赤身裸体，别人看见了，纷纷嗤之以鼻，而刘伶却毫不羞惭，说：“天地就是我的屋宇，房间就是 的衣服裤子。你们这些人为什么闯进我的裤子里？”棕树剥皮成光棍，花椒开口见黑心。相传古时候有个秀才进京赶考，路上被强盗抢劫，饥寒交迫，只得乞讨，来到一财主门前，财主看到他这副穷酸劲，既出上联：棕树剥皮成光光棍，秀才知道财主有意讽刺他，即对下联到：花椒开口见黑心。形象的道出了财主的黑心肠。明代翰林学士解缙，是个有名的才子。据说，他六、七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。曹尚书听闻他的才气，就叫人把他请到府上，当解缙来到曹府时，不料大门还关着。解缙当即高声指斥：“正门不开，非迎客之礼。”曹尚书在门内说：“我出几副对联，如果你对得上，我便开中门迎接。”于是，念了上联：小犬无知嫌路窄；解缙对道：大鹏展翅恨天低。曹尚书又念一联：天作棋盘星作子，谁人敢下？解缙闻声对道：地当琵琶路当弦，哪个能弹！曹尚书见解缙对答如流，连称“奇才”，当即开了中门迎接。解缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，曹尚书便又挖苦他：出水蛤蟆穿绿袄；解缙见曹尚书身着红袍，老态龙钟，不加思索地答道：落汤螃蟹着红袍。曹尚书听了觉得很尴尬。待解缙进入府后，便问：“解学生，你父母做何生意？”解缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水，早晨、夜晚水桶照着太阳月亮的光华；又想起母亲在家纺线织布，两手灵巧操作的情景，于是回答道：严父肩挑日月；慈母手转乾坤。曹尚书听了，不得不惊服解缙的奇才。纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成育，强记不忘，有小神童美誉。其师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用砖头把洞堵上，石先生发现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联： “细羽家禽砖后死，” 纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便在旁边续对下联： “ 粗毛野兽石先生。” 石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生？纪晓岚，为何辱骂先生？纪晓岚不慌不忙答辨说： “我是按先生的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。” 石先生无言对答，指袖而去。不几天纪晓岚去见石先生，石先生怒气未消，面沉似水，稳坐太师椅，不迎不送。纪晓岚又出了怪招，从先生屋走而复返，又请教“阄”字的念法和写法。石先生并无介意，等纪昀走后才醒过味来。原来“阄”即“门内龟”，是骂自己不出门送客的，但又不好加责，暗骂：“竖生，歪才也！” （2）调整次序南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日。下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日。（3）评改对联上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：苟有恒，何必三更眠五更起 上联：遥望东南，建几处依山亭榭； 下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。下联改为：近看西北，造三间临水轩斋 上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。上联改后：井冈山，青山起伏，峻岭绵绵 （4）搭配语境（2010天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。现出庐山真面目；留住秋水旧丰神。 藏古今学术；聚天地精华 常向秋山寻妙句；又驱春色入毫端 天涯雁寄回文锦；水国鱼传尺素书 看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁戏剧性戏剧社【5 】文学社【 3 】 摄影小组【1 】有表演的成分，所以应为戏剧社的对联；中由“入毫端”可以推知与写作有关，所以应为文学社的对联；中有还原事物的真面目的意思，所以应为摄影小组的对联。（5）对联拟试（1）蚕吐丝蜂酿蜜 辞旧岁迎新年画饼充饥望梅止渴行千里路读万卷书 福如东海阔寿比南山高 冬去山清水秀春来鸟语花香 （6）猜猜下面这些人是谁？身入狼邦壮志匹夫生死外; 心存燕国潇寒易水古今流。荆轲鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。项羽千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。李白写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。蒲松林生死一知己; 存亡两妇人。韩信（三）课后作业把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。 中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。对联：斩断长江千里水 锁住三峡无数峰（四）结语：今天，我们走近对联，欣赏对联，创作对联，体会到了对联的奇妙之处，但这只是掀开了对联面纱的一角，触到了她的一缕秀发，嗅到了她的一丝芬芳。要想真正领略对联的魅力还需我们课下多搜集，多创作，还需我们在传统文化的长河里徜徉。第二课时趣联欣赏1、趣联一：（哑联）狗啃河上骨（和尚） 水漂东坡尸（诗） 哑联，即不用文字和语言，将所要表达的内容不直接说出来，而是运用动作、手势或借用景物来表示联语的奇趣联种。 在我国民间有许多哑联趣闻，流传最广的应该是苏东坡和佛印和尚斗哑联。苏东坡被贬黄州后，一天傍晚，他与好友佛印和尚泛舟长江，饮酒赋诗，谈笑风生。苏东坡忽然用手往左岸一指，笑而不语，佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人心照不宣，不禁大笑起来。原来，两人是在逗趣对哑联。苏东坡上联的意思是：“狗啃河上（和尚）骨”，佛印下联的意思是：“水流东坡尸（诗）”。2、趣联二：（隐字联）隐字联，藏字联，即在联中故意略掉需要突出的一些字，含蓄巧妙地传达言外之意、弦外之音。隐字联含而不露，曲径通幽，寓意隽永，其中不乏构思巧妙、手法奇特、语言生动的佳作，读之令人拍案叫绝，回味无穷。北宋名相吕蒙正少年时家境贫寒，某年除夕，见家中一贫如洗，便写这样一副对联贴于大门两旁： 二三四五；六七八九。 横批：南北。 上下联故意缺“一”和“十”，横批故意缺“东西”，谐“缺衣少食，没有东西”之意。此联立意奇巧，以含蓄诙谐的手法表现出作者的穷困酸楚之况。横批：二四七三儿死妻散，利用数字对联向人们控诉社会的黑暗。清末，军阀袁世凯窃国称帝，遭到全国人民唾弃。有人送他一隐字联： 一二三四五六七；孝悌忠信礼义廉。 上联隐“八”，意喻“忘八”，谐“王八”之音；下联隐“耻”，意喻“无耻”。联语唾骂袁世凯“王八”“无耻”，大快人心，令人拍案叫绝。上联？下联！3、趣联三：标点对联？ ？ ？！ ！ ！一九四九年四月一日，国民党反动政府面临崩溃的绝境，南京各大学的学生们，上街游行示威，反对蒋介石继续打内战。半道上，大批全副武装的特务和警察，向