英语人教版四年级下册第一单元第二课时.doc

Unit1 第2课时教学设计【课 时】第2课时：A Lets learn. Lets do.一、 目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏、做动作；能模仿范例写词句；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；在学习中集中注意力；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务； 二、教材分析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习学校的主要功能室单词让学生进一步熟悉如何询问、描述学校教室和场馆的位置。 “Lets do” 为以上知识的应用。三、学情分析在三年级下册Unit4、四年级上册Unit1教材中，学生已经初步学过如何询问方位并作答，并且在本单元第1课时中进一步学习如何询问方位并作答，本节课重在通过学习学校的主要功能室单词让学生熟悉如何询问、描述学校教室和场馆的位置。四、教学目标1. 能听、说、认读、仿写单词“library”, “teachers office”, “first floor”, “second floor”，并能够在教师提供的语境中运用这四个单词来交流信息。2. 能熟练运用句型“Wheres ? Its on the floor.”询问、描述学校教室和场馆的位置。3. 能听懂“Lets do”的指令并做相应的动作。五、教学重难点1. 重点：能听、说、认读、仿写单词“library”, “teachers office”, “first floor”, “second floor”。2. 难点：library的发音；序数词first 和second的意思和用法。 六、教学评价1. 通过图片、游戏“Yes or No”来让学生听、说、认读、仿写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过多次使用图片创设情境来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3. 通过跟录音读及游戏“Teacher says”和“Whats missing?”来明白指令并做相应的动作。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师用之前所学句型，尤其是上节课所学句型和学生进行简单的问答练习。如：教师：“Whats in the classroom?” 学生：教师：“Where is the teachers desk?” 学生：Step 2：Presentation1. 学习“teachers office” (1) 教师出示一张场景图片，呈现引出“school”教师：“Whats this?” 学生：教师：“Whats in the school?” 学生：教师在课件中用箭头标出学校中的“teachers office”学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；教师：Go to the teachers office. Please say hello. 学生：2. 学习“library” (1) 教师在课件中用箭头标出学校中的“library”学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读或“开火车读”；教师：Go to the library. Please be quiet. 学生：3. 学习 “first floor” 和 “second floor”(1) 教师出示两张楼层对比图，引出“first floor” 和 “second floor”学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；(2) 教师出示第10页Look and circle中的图片，问Where is the teachers office? 学生：让学生进一步感知“first floor” 和 “second floor”；教师出示多张楼层图片，让Zip 藏于其中，教师问：Where is Zip? 学生： (3) 教师出示两层楼图片，师生用Where is ? Its on the floor.对话(4) 教师提问几个问题，让学根据学校的实际情况回答,，让学生学会运用“first floor”和“second floor”。如：“Where is our classroom?”/“Where is classroom 2?” /“Where is my teachers office?” 学生：4. 教师播放A Lets learn动画，学生跟读。Step 3：Practice1. 游戏1： Yes or No规则：教师在课件上呈现图片与单词，其中部分图片与单词不匹配。如果是匹配的，学生说“ Yes”，并读出单词；如果不匹配，学生说“No”，并指出错误。2. Lets do (1) 播放B Lets do录音，学生听录音，观察图片，理解语句；教师再次播放录音，学生跟读；教师播放录音，让学生听录音做动作。 (2) 做游戏：“Teacher says”教师在指令前不加“Teacher says”，学生站着不动，跟老师说一遍。但如果教师在指令前加上“Teacher says”，学生必须迅速做出相应的动作。如果学生掌握得比较好，教师可以请学生来扮演“小老师”，由“小老师”发出指令。每组请一名代表参加比赛，老师和其他学生一起做裁判。(3) 做游戏：“Whats missing?”教师每次出示四幅短语图片，让学生先读一遍，然后所有学生闭上眼睛，教师去掉其中的一幅图片。然后让学生睁开眼睛，猜猜少了哪一幅图片。3. 游戏：Where is?教师出示一张两层楼房，里面藏有很多小动物。教师问：Where is monkey? 学生：.；师生多遍问答，让学生多操练。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 在四线三格中正确仿写单词 “library”, “te