多媒体计算机.doc

“多媒体计算机”我的好帮手 为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，世界各国都把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标。党的十五届五中全会提出的大力推进国民经济和社会信息化，这是覆盖现代化建设全局的战略举措。要以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展，可见信息技术教育的重要性。而在实施教育现代化的今天，现代教育技术在促进素质教育，提高教育教学质量扮演着越来越重要的角色，现代教育技术是以解决教师“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”等问题为基本任务，是运用现代教学理论和现代科技，通过教与学过程和教与资源设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践，对全面推进素质教育、深化教育教学改革将会起着巨大的促进作用。 今天，多媒体计算机辅助课堂教学（CAI）是信息时代的要求，是素质教育的要求。合理使用CAI辅助教学不仅能以形象生动的画面、优美动听的音乐，即时有效的反馈充分调动学生参与学习活动的热情、吸引学生的注意力，更有助于优化和改革以教师为中心的课堂教学结构，还能缓解教与学的根本矛盾，培养学生自主学习以及与他人合作的能力，计算机多媒体在小学数学课堂中广泛、合理、适度的运用，为小学数学课堂教学增添了无穷的魅力。计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。现代教育技术的应用能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。教学中，教师要根据学生的特点，抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。在低年级中应用，可根据学生年龄特点，在计算机多媒体教学环境下，生动、有趣、色彩鲜艳的画面首先能吸引学生的注意力，使学生产生好奇的心理，随之产生求知的欲望。如在低年级的应用题教学中，学生首先认字不多，其次对枯燥的文字较难理解，教学时把教学内容图文并茂地呈现出来，把一些逆向思维的题目用动画或画面还原的形式表现出来，学生就更容易理解和感悟。如在上二年级补条件、补问题和找条件编应用题时，教学中我们运用了计算机多媒体的功能，创设了一个游览动物园的场景，并配上“我们一同去郊游”的歌声，让学生的情绪一下子融入了画面中，然后让学生自己点击游览的展点，找到题目，然后互补互说互评，学生兴奋之情难以表达，思维相当活跃，从而激发了学生的兴趣，形成了全员参与的局面。化静为动，激发学习兴趣 动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。例如：在教“周长的认识”时，我采用动画方式展示2个小动物在一块草坪上比赛，让学生在游戏的基础上进入新的教学内容，并形成了对周长的直观认识，进而理解了周长这一概念。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。      变难为易，提高学习兴趣  计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。它不仅能展示文字、图片、