语文人教版七年级上册贝壳.doc

贝壳 一、教学目标1. 理解作者的思想感情，领悟生命的价值。2. 情感态度：学习类比和托物言志的写作手法。三、学情概况学生已经学习过了蝉，四班的学生思维很活跃。因此本篇课文主要以学生自主学习为主，教师讲解为辅。学生第一次读席慕容的文章，要多增加一些席慕容的概况。三、课时安排一个课时。四、课前准备教案、PPT五、课堂设计（一）初读作品，读出文意1.课堂导入：我们昨天已经学习了蝉这篇哲理美文，今天我们再学习一篇哲理美文贝壳。板书：贝壳本文作者是席慕容，我们先来了解一些关于作者的介绍2.作者介绍姓名：席慕容笔名：箫瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）出生年月：1943年10月15日职称：当代画家、诗人、散文家作品主题：主要是生命、时光、乡愁代表作：诗集七里香、无怨的青春，散文集有一首歌、成长的痕迹、生命的滋味、三弦等。3生字词一枚（mi） 短暂（zn） 卑微（bi） 一丝不苟（gu）把玩（b） 固执（zh）板书 苟（一丝不苟） b （把玩） 把 芍（芍药） b （刀把）4.跟读录音解决了读音问题之后，大家跟着录音默读一遍文章，在跟读的过程中体会作者的思想感情。圈出不理解的词句。5.词语解释：淘洗：洗涤，引申为保留好的，除去坏的。卑微：卑贱微小，地位低下。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，随便。固执：不轻易改变自己的认识、坚持到底。6概括文意(1)概括文意刚刚同学们已经跟读了课文，有那个同学愿意自告奋勇地的概括文章的大意答案：作者由海边小小贝壳的精美，联想到用心营造精致贝壳的小小生命，从而感悟到人们也应该珍视生命，把生命的细节做得更精致、更仔细、更一丝不苟，让生命变得更充实、更有意义。板书（2）文章结构（1）拾贝壳贝壳 （2）写贝壳：坚硬精致（3）悟贝壳：居所精致、一丝不苟 类比的写作手法（46）悟生命：做事精致、一丝不苟（3）写作手法托物言志托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。（2） 品读作品，读出情感1. 有感情地朗读课文大家在文中划出作者意愿和志向的句子，请两位同学有感情地朗读，读出作者的思想感情。比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!2. 通情达意作者通过贝壳里的生命又联想到了自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命长一点，空间要多一点，因此要好好面对它，珍惜它，创造它。你又从作者的感悟中想到了什么呢？（3） 精读作品，读出意蕴1.心领神会文中有这样一句话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“固执”和“简单”的？“固执”一词是贬义褒用，用这个词说明了咬定青山不放松的坚定决心。“简单”是向着一个目标前进，贝壳生命的意义就是简单地建造“精致”的住所。作者用这两个词来表明自己在有限的生命中追求简单的精致。在现代社会，很多人都在追求综合能力的发展而忽略了我们的专长。一个人的精力是有限的，要想做出“精致”的成绩，是需要花费大量的精力的，这时候，就要求我们衡量好是追求多方面发展还是一条道走到黑，“固执”地追求“简单”。2. 课外延伸 一棵会开花的树 席慕容如何让你遇见我在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心创作背景：席慕蓉讲述了一棵开花的树的创作过程。她回忆说，当时自己在台湾新竹师范学院教书。5月份有一次坐火车经过苗栗的山间，火车不断从山洞间进出。当火车从一个很长的山洞出来以后，她无意间回头朝山洞后面的山地上张望，看到高高的山坡上有一棵油桐开满了白色的花。“那时候我差点叫起来，我想怎么有这样一棵树，这么慎重地把自己全部开满了花，看不到绿色的叶子，像华盖一样地站在山坡上。可是，我刚要仔细看的时候，火车一转弯，树就看不见了。” 就是这棵真实地存在于席慕蓉生命现场里的油桐，让她念念不忘。她心想，正如海是蓝给自己看一样，花当然也是慎重地开给它自己的，但是，如果没有自己那一回头的机缘，树上的花儿是不是就会纷纷凋零？