语文人教版八年级下册岳阳楼记（第二课时）.doc

岳阳楼记第二课时教学设计桥湾九年制学校 王春梅 1学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。（见第一课时）2朗读全文，在进一步理解文意的基础上品味本文在语言、内容、思想内涵等方面的独特魅力。3理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵。学会坦然面对人生中的挫折，树立积极进取的人生观和忧乐观。教学重难点 1重点： 朗读全文，在进一步理解文意的基础上品味本文在语言、内容、思想内涵等方面的独特魅力。2难点：理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵。学会坦然面对人生中的挫折，树立积极进取的人生观和忧乐观。教学准备（一）教师准备1搜集范仲淹生平有关资料及岳阳楼有关图片。2将范仲淹生平有关资料印发给学生。3将课文的知识整理成幻灯片。（二）学生准备 1阅读范仲淹生平资料，了解作者及写作背景。 2熟悉课文内容，疏通文意。 3了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法教学过程：一导入新课：1导入：同学们，你们知道江南三大名楼分别是什么吗？它们分别是湖南的岳阳楼、湖北的黄鹤楼、江西的滕王阁。今天我们要学习的这篇文章就与位于三大名楼之首的岳阳楼有关，它就是北宋著名政治家、文学家范仲淹所写的岳阳楼记（板书课题作者）2作者及写作背景简介：范仲淹（9891052），字希文，吴县人，1015年进士，是仁宗朝政治改革派的中心人物，深为欧阳修钦佩和拥护。景佑年间被贬饶州；庆历新政失败后，贬邓州、杭州、青州等地。范仲淹在当时的士大夫中声望极高，他的文学创作也很有成就，写景抒情文岳阳楼记，是我国古代散文中盛传不衰的登临杰作；他以政治家、军事家特有的情怀创作的渔家傲，突破了词专写男女风月的界限，开苏轼辛弃疾豪放词之先河。但可惜，范仲淹创作的数量不是太多，因此，我们学习他的文章，会倍觉珍贵 庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上洞庭晚秋图。范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的岳阳楼记。3了解“记”这种文体4检查字词及释义：（出示幻灯片）今天早自习时我们已预习了这篇课文，读了文，正了音，也结合文下注解疏通了文意，下面老师检查一下预习情况。（二）精读课文1整体感知。虽然早读时大家已读过这篇文章，但是岳阳楼记能成为千年传诵的经典名篇，自有它独特的魅力。文中自有景生辉，文中自有情无限，要解其中味，需要我们带着感情共同走进岳阳楼记的文字天地。下面听老师朗读一遍课文，可边听边把自己的感悟批注在课本上2听完了课文老师问大家一个问题：你知道范仲淹作这篇记的背景吗？刚才的背景简介里已有说明，那么你能从课文当中找出范仲淹作记的背景吗？它在哪个段落？用自己的话说说看。3 关于岳阳楼，不但范仲淹为其作记，为其撰写楹联者也大有人在。清代嘉庆年间，一位巴陵知县名叫陈大纲，他曾经撰写了这样一副对联（出示幻灯片）“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，抒发了这位父母官关心百姓疾苦的情怀。其中的“四面湖山”可以具体到文中的哪些段落呢？（第二段，第三段，第四段）这些段落有一个共同特点就是在内容上都是写什么的啊？（写景）你认为岳阳楼的景观具有怎样的特点呢？指生答并说明理由，在此过程中穿插注解释义。（板书：岳阳楼之大观）岳阳楼有此“大观”，才会让“迁客骚人”“多会于此”，那么“迁客骚人”看到不同的自然景物产生的思想感情如何呢？我们一起来读一下第三自然段。第三段中所写景物给人什么感受？愁苦还是欢乐啊？为什么会有愁苦之感呢？我们看看都选了哪些事物来写？（雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”）作者又是如何描绘这些事物的呢？（加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。）在这种霪雨霏霏的日子，迁客骚人登楼远眺会有何感受呢？用原句来回答。用一个字来概括就是：悲。我们接着来看第四段所写之景有何特点。要求：大家闭上眼睛，听师读，听时发挥想像在脑中再现画面，把冰冷的文字还原成形象的事物，都有哪些事物，这些事物都有何特点？甚至你可以再细致地想像他们的颜色，情态、气味等。并试着用自己的语言把你脑中之景描述出来。师读第四段，生闭目想像。指生描述脑中再现的画面。师评价。（诗情画意，很有意境）在这种春和景明的日子里，迁客骚人的登楼之感又会是怎么的呢？用一个字概括就是：喜。4、你认为范仲淹对迁客骚人这种景暗则悲景明则喜的览物之情持什么态度呢？从哪里能看出来？生从第五段中找有关句子。译句子。问大家一句，这“古仁人”整天担忧，他们就没有快乐的时候了吗？5、作者不太认可迁客骚人的悲喜观，他推崇的是古仁人的悲喜观“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。6、如果我们来分析两者忧乐的出发点，那么“迁客骚人”是“个人忧乐”，而“古仁人”应是怎样的呢？请用上面对联中的四个字回答（万家忧乐）7、讨论：如何理解“微斯人，吾谁与归”？（幻灯出示：范仲淹借写岳阳楼记之机，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。）8、（出示幻灯）总结：看来本文并非单纯写景，写景是为了引出“迁客骚人”及他们的“悲喜之情”，而这又是为了引出后边的“古仁人”及他们“不以物喜，不以己悲”的高尚情操。两者形成鲜明的对比，作者的思想倾向显而易见。最后自然得出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨句，真正做到了“水到渠成”。三美点追踪：岳阳楼记能成为千年传诵的经典名篇，自有它独特的魅力。你能说说自己从中体会到的独特的美吗？老师给了大家一个参考句子：大屏幕： 请以下句为例说说岳阳楼记美在哪里？“我认为岳阳楼记所描写的景物美，你看衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，美在那雄浑壮阔的气势”提示：可从景物、语言、意境、思想等方面来回答，句式可参考所给例句，也可灵活多样。生讨论，师总结并展示幻灯片四课外拓展：范仲淹的岳阳楼记作为艺术珍品，千百年来让读者如饮甘泉，甜美无穷，其中一个重要原因就是他在文中表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。大概世间总是“忧”与“乐”交织着，自古以来，为天下事先忧后乐的不乏其人，你能举出例子吗？（提示：可以从历史课本或者古诗文中寻找答案）生发言。师总结。（出示幻灯片）“战国的屈子，为楚国振兴，“虽九死而犹不悔”，最终忧死于汨罗江；宋朝的岳飞，“三尺龙泉走天下”，仰天长啸，壮怀激烈，驰骋沙场，屡建奇功，忧国忧民，甘愿牺牲自己的性命；近代民族英雄林则徐：“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”不为乌纱帽落地而愁，却为鸦片输入、白银外流的国难而忧，镇守虎门，誓死禁烟。他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，被千古传颂。他们堪称中华民族的脊梁。”（学生齐读）五小结课文：本文是一篇优美