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Book 4 Unit 2 What time is it?(Period 2)教学设计一、教学目标1.知识目标： 会运用句子What time is it?Its oclock.询问时间并回答，并能在情境中恰当运用句型Its time for 描述即将要做的事情。 听懂Lets do的内容，根据指令做出相应的动作。2.技能目标：学会互助合作，学会举一反三的学习方法。3.情感目标：教育学生要合理安排时间。二、教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握问句What time is it?和相应的回答Its oclock.询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型Its time for描述即将要做的事情。2.教学难点：(1)会运用句子What time is it?Its oclock.询问时间并回答；能在情境中恰当运用句型Its time for 描述即将要做的事情。(2)能够快速地根据指令做出反应。三、教具准备多媒体课件、单词卡片、自制教具四、教学过程1Warm-up（1）Looking for the neighbours.通过给数字找邻居的活动复习数字，调动学生的学习积极性。分别出示数字3,6,9,12并贴在黑板上，复习的同时为下面的教学内容做铺垫。（2）Have a riddle：You can see the numbers on it.It has a round face.It has three hands,but now it only has two hands.It goes tick-tock,tick-tock.What is it?(clock)Clock can tell us time.让学生通过猜谜语的方式引出本节课的教学内容，教师边说谜语内容边呈现，学生很容易猜出谜底，从而更自然地引出本课内容。2.Presentation(1)Do you like music?Now lets enjoy a song.What can you hear in the song?课件播放迪士尼动画音乐，在享受音乐的同时让学生仔细听，在这首歌曲里你们能听到什么？让学生回答问题的同时出示本课课题：What time is it?If we want to know time,we can ask “What time is it?”(2)Look at the boy.Whats his name ?S:His name is John.John is our friend.Lets understand his timetable.OK?Look at the picture.What time is it?Whats he doing?John drinks some milk and eats some bread.Its time for breakfast. breakfast,breakfast.通过单词卡引出John，介绍John的作息时间表，通过这个时间他所从事的活动引出新授单词breakfast。先带全体生读，再小组读,再让生一个个读。同法引出新授单词lunch,dinner。 拨动黑板上的自制时钟提问时间，引出English class。先师带读，再分小组读，再一个个读。同法分别引出music class,PE class.3.Practise（1）Lets look at the big screen.Listen and repeat.Pay attention toyour intonation.让学生先仔细听录音，再跟读几遍，从而达到复习巩固的目的。（2）Do you like playing computer games?Now lets play it.Who want to try?Who is the winner?Ill add a point in your group.通过玩电脑游戏的形式，让学生更进一步巩固所学的新授单词，寓教于乐，学生兴趣盎然。学生在玩的过程中，让孩子们自己当评委，看谁的得分最高，给所在小组加分，此时教师写出本课的重点内容在黑板上。最后再带读几遍句型，通过视、听的方式加深学生对新授内容的理解和掌握。4.Extension(1）Take out your exercise paper.This is Chen Jies timetable.4 or 6 students in a group.Ask and answer each other.Just a minute,Ill check your work.教师通过课件呈现陈洁的时间表，引出语文课，数学课等其他学科的表达方法；同时根据特定的情境教授不是整点的时间3:05,6:30的表达，在特定的语言情境中活学活用，也为下节课的教学内容做铺垫。在教学过程中，教会学生举一反三的学习方法。(2)Boys and girls ,look at me and guess :What am I doing?Drink some milk.Lets drink some milk.Its time for breakfast. 通过让学生猜动作，教师边说边做动作，由于之前出现John 时已做过铺垫，所以学生对教师所说的指令并不陌生。同法教授其它几个动作指令。在学生熟悉几遍之后，分小组做动作，最后以小组比赛竞争的形式进行操练。5.Homework Write the new words some times. Ask and answer about time each other. After class do the actions with your classmates.分层次布置作业，根据学生的不同学习程度让他们自由选择，因人制宜，灵活多样，这样能够起到到较好的检测效果。五.板书设计：