中华大地的远古人类教学反思.docx

中华大地的远古人类教学反思篇一：第1课 中华大地的远古人类(课后作业) 第1课 中华大地的远古人类 【自我测试】 一、选择题 1、我国境内已知的最早的人类生活年代距今（ ） A、170万年 B、70万年C、3万年 D、20万年 2、下列有关北京人的叙述，哪些情况不可能发生（ ） 、用磨制石器获取食物 、用火烧烤食物，驱赶野兽 、共同劳动，过着群居生活、把贝壳用线串起来带在脖子上。 A、B、 C、 D、 3、下列与现代人模样基本相同的远古人类是（ ） A、北京人 B、山顶洞人 C、元谋人D、蓝田人 4、在北京周口店生活的远古人类是（ ） A、北京人B、山顶洞人C、元谋人D、北京人和山顶洞人 5、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种远古人类。已经懂得人工取火，会制作装饰品。过着氏族生活。这种远古人类是（ ） A、元谋人B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人 6、人类是由古猿进化而来的。人和动物的根本差别是（ ） A、是否过群居生活 B、会不会使用火 C、会不会使用简单的语言 D、会不会制造工具 二、连线题 已知我国最早的人类山顶洞人 最早懂得自然取火 北京人 最早懂得磨光和钻孔技术 元谋人 三、为什么“火的使用是人类进化过程中的一大进步”？ 四、阅读下列材料请回答： 材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 -韩非子 材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰 烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。 材料三：上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。 而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 -韩非子 、在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？ 、材料二证明了什么？有什么意义？ 、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民时期？ 附： 动脑筋 1对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？ 古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额。 4海蚶是生活在海里。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？ 一万多年前北京的地貌同现在基本相同。因此，在山顶洞穴里发现海蚶壳，只能说明山顶洞人已经走得很远了。 篇二：中华大地的远古人类教案 中华大地的远古人类 课程标准 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。教学目标 一、知识与能力 （一）知识 1、知道我国境内的最早人类元谋人的发现与距今年代； 2、知道北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活； 3、了解山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火； （二）能力 1、初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。 2充分利用课本中的历史地图、图片，培养看图、识图能力。 3通过想像北京人一天的生活，培养想像能力和写作能力。 二、过程与方法 在学习的过程中，应逐步培养勤学好问的学习态度，通过师生、生生间交流探讨，学习与人合作、共同学习的方法；在此过程中通过老师和同学的认可，树立自信心，提高学习历史的兴趣。 在老师的指导下，学会查阅资料的方法（请教别人、查工具书、上网查阅等），树立探究意识；学会对搜集的资料进行取舍、整理、加工的方法。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国的热爱，增强民族自豪感。 通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识和崇尚科学的精神。教学重点难点 一、重点：北京人。 二、难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。 板书设计 第课中华大地的远古人类 一、元谋人距今约万年云南元谋 二、北京人距今约万年北京周口店 . 形貌、体质特征 . 制造工具：打制石器 . 使用天然火 .群居生活 三、山顶洞人 教学方法 学案导学教学法 教学准备 教师收集相应资料制作成课件。 在教师的指导下，学生收集有关原始社会知识的资料，并对资料进行取舍、整理和加工。 教学过程 一、导入新课（课件展示远古人类生活的图片） 师：你知道关于人类起源的神话传说吗？（学生回答略） 你们对远古人类的生活了解多少呢？（学生各抒己见） 今天我们就来学习“第课中华大地的远古人类”（板书）。 二、明确目标： 展示学习目标，找学生朗读，明确本节课的学习任务和要求。 附学习目标： 1、了解元谋人，北京人的生存年代及其遗址发现地点。 2、通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化边程中起了重要 作用” 3、知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。 4、比较北京人与山顶洞人的不同，说明山顶洞人比北京人进步。 5、通过阅读分析“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。 三、自主探究 1、让学生阅读教材，完成“自主探究”题，学生通过自学课文，分析课文，整 体把握教材，掌握基本知识要点。培养学生的自学能力。特别强调：阅读中注意宋体字和楷体字的区别；注意地图和图片及注释内容 2、找学生回答“自主探究”题，检测学生自学情况。 3、通过播放视频让学生进一步了解北京人的相关知识，加强学习。 附自主探究题： 自主学习（一） 请你认真阅读教材23页“元谋人”一目的内容，回答12题 1.目前我国境内已知最早的人类，是（ ）人，距今约（ ）万年；因发现于（ ） 得名。 2元谋人使用什么工具？他们能吃到熟食吗？说一说你的根据是什么？ 自主学习（二） 请看课文第34页“北京人”一目的内容，回答下列问题： 1.距今约（ ）年，生活在（ ）的原始人类被称为“北京人。 2.北京人还保留着（ ）的一些体质特征，但已经能够 （） ，上肢基本上具备了现代人的特点。随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。这些变化说明，（ ）在从猿到人的进化过程中起了重要作用。 3.北京人使用的是（）石器，还学会使用（）火，为了生存，过着（ ）的生活，这是人类最原始的社会组织形式。 自主学习（三） 1.山顶洞人距今约（）年，生活在（），他们的面貌和（）已经没有多大区别。山顶洞人已经掌握了（ ）和（ ）技术，在使用火上已经能够（ ） 四、合作探究 处理学案“合作探究”中的三个讨论题，让学生分组分题讨论，讨论后选出代表给全体学生讲述讨论情况。培养学生的合作能力，分析能力，总结合集三：2014年北师大版七年级历史上册第一单元：第1课中华大地的远古人类习题 第1课 中华大地的远古人类 随堂练习 一、选择题 1、从两图的变化中起到最重要作用的是 A、食物 B、火 C、战争 D、劳动 2、人和动物共同生活在一个地球上。人和动物的根本区别就在于（ ） A、会不会使用工具 B、会不会使用火 C、会不会制造使用工具D、会不会打猎 3、下列哪一项不属于北京人的生活：（ ） A、会直立行走 B、使用打制石器 C、会钻木取火 D、过着群居生活 4、今天的人类已学会利用多种能源，北京人最早学会利用的一种能源是（ ） A、天然风 B、大河水C、天然火 D、山中石 5、元谋人的模样接近古猿，但科学家却断定他们是“我国境内已知的最早人类”你认为最有力的判断依据是（ ） A、两颗门齿化石 B、大量炭屑 C、小块烧骨 D、一些粗糟的石器 6、我国以发现的人类的时间先后顺序是 元谋人 山顶洞人北京人（ ） A、 B、 C、 D、 7、山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：（ ） A、手脚有明显分工 B、距今年代比北京人近 C、懂得人工取火D、过着群居生活 8、韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是（ ） A学会制造工具 B住在山洞里 C懂得用火驱赶野兽 D过群居生活 二、材料分析 9、读材料回答问题： “首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在他们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑。” 恩格斯 请回答：人类是由什么进化来的？ 人类在进化过程中，是什么起了重要的作用？ 举例说明人与动物的根本区别。 10、为什么说“北京人”是人，而不是猿?山顶洞人的生活比北京人有那些进步？ 答案 一、1、D2、C 3、C 4、C 5、B 6、B 7、C 8、D 二、11、（1）我