《彼得与狼》作品简析.doc

彼得与狼作品简析摘要：运用音乐鉴赏的知识与技巧，通过对前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的、带有故事朗诵的交响童话彼得与狼的作品背景、作品中所使用的主要乐器、乐器与人物形象的关系以及故事情节、个人感受等方面的简析，表达笔者对作曲家及其伟大作品的致敬，并展现本学期“音乐鉴赏”科目的学习成果。关键词：音乐鉴赏普罗科菲耶夫彼得与狼一、作品背景彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的、带有故事朗诵的交响童话。它创作于1936年春，是普罗科菲耶夫的代表作品之一。交响童话是一种特殊的乐曲题材，它是取材于童话故事的交响诗。交响诗这种单乐章标题交响音乐兴起于19世纪中叶，它的体裁名称由匈牙利音乐家李斯特首创，具有叙事、描写、戏剧性及抒情性的显著特点，并表现出内容决定形式的较为自由的曲式特点。二、作品中主要角色及音乐表现形式彼得与狼最突出的部分就在于，其用不同的乐器代表了不同的音乐形象，并且通过不同的乐器的音调不同的变化，来表现出故事情节的跌宕起伏。（一）彼得小彼得是作品的主角，他的形象是用弦乐组来塑造的。弦乐组包括小提琴、大提琴、低音提琴，通常以重奏的形式演奏。轻快的弦乐体现出小彼得的青春与朝气，并在后面与狼的斗智斗勇出凸显出其勇敢、活泼的品质。（二）小鸟小鸟是小彼得的好朋友，它的形象是用弦乐、长笛重奏来塑造的。小鸟通常给人一种无忧无虑、自由的感觉，它飞上飞下，与小彼得共同玩耍。（三）鸭子在日常生活中，鸭子给人一种摇摇摆摆、呆呆憨憨的感觉，而在作品中，对鸭子形象的塑造与现实中鸭子给人的感觉有些出入。作者用双簧管来塑造鸭子的形象，它蹒跚而行，但却自命不凡，并与小鸟争斗。（四）猫慵懒、高贵？彼得与狼中的猫可没那么端庄。它曲意逢迎，对老爷爷讨好，转过身又想抓小鸟来果腹。作者用单簧管来体现它的形象。（五）老爷爷老爷爷是小彼得的亲人，他唠叨不休，告诫小彼得不要跑得太远，就像是生活中那些和蔼的长辈，为自己的孙辈操碎了心。狼来的时候，是他保护了小彼得，让他快速回到家中躲避危险。他的形象，用大管的低音来塑造。（六）狼狼可以说是作品中唯一的“反派”。它凶狠、狡猾，并且十分危险。他的形象用圆号来塑造。（七）猎人猎人们是狼的死对头，他们手中的猎枪是对狼的巨大威胁。他们有丰富猎杀动物的经验，并且冷静、沉稳。他们是村子的保护者。猎人们的形象用定音鼓来塑造。三、作品故事情节某著名音乐家曾说，一个优秀的作品往往要经历三次创作。一度创作，即作曲家自身的创作，这是个从零开始的过程，并且是对作品的内容和情感的最准确的把握。二度创作，即演奏家对乐曲的改编和再呈现，而此时，已经与作曲家最初的意志有些偏离了。三度创作，即听众对乐曲的自由想象，这也是最“仁者见仁智者见智”的一部分，每个听众都有其不同的经历、背景和对乐曲的欣赏角度，而这也是我所认为，最精彩的部分。正如莎士比亚所说：“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”优秀的作品之所以能经久不衰、经历那么多年都始终焕发光彩，其中很重要的一个原因便在于其生生不息的生命力。而这生命力便来自听众对该作品的个人解读，这些解读不仅丰富了作品本身的内涵，并且赋予了作品不同时代的时代精神与品格。以下，我将自己在聆听这部彼得与狼时脑海中所浮现的故事情节表达出来。清晨的农场，天气正好，十二三岁的少年小彼得在林间自在地玩耍。这是他生活的地方，静谧、和谐的小村庄。他自有记忆起就和爷爷共同生活在这，生活说不上富裕，却没有风餐露宿，他就这样阳光地长大了。村里的人都说小彼得是个好孩子，因为他从来不伤害森林里的小动物，也不会像那些淘气的男孩子一样爬到树上去掏鸟蛋。小彼得家里还养了一只猫，它从不捉老鼠，总是懒洋洋地在大门口晒太阳。可爱的小鸟扑棱着翅膀落在了小彼得的肩头，他是小彼得在森林最好的朋友。“早上好呀，小彼得。”“早上好呀，小鸟。”小彼得开心地与小鸟打招呼。小鸟围着小彼得飞了一圈，跟他说了今天早晨在枝头看到的森林中美好的景象阳光从树叶的缝隙中透出来，落在草地上，小松鼠拾起落下的松果，蹦蹦跳跳地回到了树洞里。小白兔们不知在哪发现了一片新的胡萝卜田，结伴去采回来作为今天的午餐他们就这样，说些细碎的小事，但都觉得十分美好。这或许就是所谓的亲密无间的朋友吧。鸭子的出现了打断了小彼得和小鸟的谈话。他一摇一摆地走过来，像个有啤酒肚的老头。从鸭子有记忆起，他就与小彼得住在一起。他还是只小鸭子的时候，小彼得是他最好的玩伴，他们相伴去小河边游泳，小彼得还会帮他捉一些小鱼小虾来吃，日子过得好不快活。可后来，小鸟出现了，鸭子认为他抢走了小彼得，因为从那以后，小彼得再也没和他一起去过河边，而是到森林里找小鸟。鸭子没有了朝夕相伴的朋友，只能在村子里一圈又一圈的，反反复复的散着步。他看见和小鸟相谈甚欢的小彼得，心里一阵酸楚，“你们在说些什么呢？”他试探性地问着，想要加入他们的话题。“跟你没关系！”小鸟调侃着说。这仿佛触碰到了鸭子敏感的神经，他跳着想要去捉小鸟。小鸟吐了个舌头，轻盈地飞上了树梢。一只利爪从身后猛地扑来，小鸟一惊，竟差点从树上摔落。原来是那只游手好闲的肥猫，放着老鼠不抓却跑过来抓鸟。“你想干什么？”小彼得大声地呵斥他。“没什么，玩玩嘛。”猫狡黠地一笑，竖起了尾巴，踩着猫步走开了。鸭子在一旁笑得合不拢嘴，嘎嘎嘎的声音在这时显得特别刺耳。年迈的爷爷吃力地迈着步子向小彼得走来。“不是叫你不要随便乱跑吗，怎么这么不听话？万一遇到狼怎么办？”爷爷担心地说到。“爷爷您别担心，不会有狼的。”小彼得想让爷爷放心。小彼得这张乌鸦嘴的话音刚落，一头身形矫健、深灰色的狼从树荫里扑了出来。“哈哈，我这不是来了么！”狼得意地笑到。爷爷拉起小彼得的手，扔掉拐杖，跑回了家里。他赶紧把大门关上，并把小彼得锁进了房间里。“叫你不要乱跑！这是给你的惩罚！”爷爷很生气。小彼得自知无理，坐在床上发呆。“你就不想知道你的好朋友，小鸟和鸭子怎么样了么？你就不担心他们被狼吃掉？”猫跳上窗沿，坏笑着看着小彼得。“他们怎么了？”彼得担心地问。“小鸟倒是没事，就是可怜了那只鸭子哦，被狼一口吞下，连鸭毛都不剩了。”“怎么怎么会这样？”小彼得难过得不出话来。他心里燃起一阵怒火，发誓一定要为鸭子报仇。他打开窗户，沿着窗框爬到屋顶，看见了正躺在草地上用树枝剔牙的狼。他摸着鼓鼓的肚子，一脸满足。小彼得知道，那肚子里，就是他的朋友鸭子。他悄悄地从房顶下来，从后门跑出了家，他要去找猎人。“嘣！嘣！嘣”枪响打破了宁静，两名猎人举着猎枪对着狼开枪。狼还来不及反应，就中了弹。他被麻醉了过去，眼睛渐渐变得无神，然后四肢瘫软在草地上。村庄，又归于宁静。四、与2006版彼得与狼动画的比较英国的动画人Suzie Templeton和Hugh Welchman对这部经典的交响童话进行了改编、创作，并赋予了它全新的社会背景、故事情节及令人深思的结尾。这部动画自2006年上映以来，获得了极高的评价及赞誉，并于2008年获得了第八十届奥斯卡最佳动画短片。与欣赏交响乐不同，看动画片时，每个形象与故事情节都是固定而又直观的。从这个意义上说，留给观众的自由遐想的空间十分有限。它更像是动画片的导演对音乐作品的理解，是一种个人理解的呈现。但我们不能否认的是，对于“童话”所面向的大部分儿童来说，动画片生动的画面，或许更能吸引他们的目光。同理，对于有一定的生活经历的成年人来说，或许交响乐的形式更适合他们。动画片中的场景和人物，都深深地体现着一种“木偶风”。人物的动作略显僵硬，而他们生活的背景布景也是舞台剧的感觉。但这不仅不影响整个动画的审美，反而以一种略带荒诞的色彩，给人以不一样的感觉。动画片中，最令人深思的情节是在结尾时，小彼得打开了铁笼子，放狼离开了。不知狼是怀揣着怎样的心情，他回头看了一眼小彼得，转身奔向了黑夜中的森林。狼，可以说是小彼得的仇人它想伤害甚至想吃掉小彼得。而且，它将小彼得心爱的鸭子给吞食了。而小彼得在看到铁笼子里的狼时，他意识到村民们必不会善待它，便动了恻隐之心，打开了铁笼的门，放走了在里面张牙舞爪的狼。这或许就是孩子的善良吧。每个孩子的心中，都有最干净、纯真的地方，即使是凶狠、残忍的狼，它对于小彼得来说，也只是失去了自由的可怜的动物而已。勇敢、善良的小彼得，也许就是作曲者普罗科菲耶夫对于儿童的一种