教学设计比赛.doc

九年级思想品德（全一册）教学设计（活动课）第一单元第二课在承担责任中成长主题探究：学会承担责任 做负责任的公民珠海市第九中学 吴坚明一、设计目的： 本单元由于是九年级思品课的开章，本人既教思想品德课又兼任班主任，该班也是一个新组建的班级；设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，同时感受到成长的喜悦。 通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。但是，在很多情况下，学生的这些行为是无意识的，甚至是被动的。主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。二、活动课案例：第二课第一框题承担关爱集体的责任（一）设计理念： “人本主义”学习理论创始人罗杰斯认为，促进学习的最有效的方法之一，就是让学生直接体验到面临的实际问题、社会问题、伦理和哲学问题、个人问题等问题。通过设计各种场景，让学生扮演各种角色，安排学生上去亲身体验、体会等来实现。让学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的理念，决定自己的行动路线，自己承担选择的后果。（二）活动目标： 1、知识与技能：认识集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。2、过程与方法：通过活动，培养和提高正确认识集体利益和个人利益关系的能力；收集关爱集体的相关材料，自觉地维护集体荣誉和利益。3、情感、态度与价值观：当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。但竞争说到底是人才的竞争，是一个团队、一个集体协作能力的竞争，是快速灵活的反应机制的竞争，是高效率的运作体系的机关内政。这就要求每一个个体有很好的团队协作精神。那种不屑与同伴合作，只关注个人的成功，忘却团队精神的人似乎不适应时代要求的，是要被时代淘汰的。 因此，本活动就是要培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操，树立责任意识；体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 （三）重难点：1、重点：集体利益宇个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体。2、难点：在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾。（四）课前准备： 1、准备比较结实的绳子约20条，每条大约1米长，质地要柔软，便于捆绑。 2、找一块面积较大的空旷地带，比如操场、篮球场等。 3、每12人左右为一组，将全班分成若干小组。 4、一块写好题目的白板。5、安排好6名学生作为老师的助手 （五）活动过程：1、教师导入：在当代，每一个集体都十分重视团队协作，注重个体之间的沟通与交流，团队合作是今后的必然形式！可是团队合作不仅仅是听从别人的指挥、安排，而且还要求团队成员充分发挥自己的智慧和创造能力，你说是吗？（期待学生们肯定的回答）。今天我们来玩一个游戏： 2、给每个小组指定活动地方，分发绳子。3、要求每个小组创造出一个“外太空怪物”，这只怪物只有11只脚和4只手着地，所有人用绳子捆绑在一起，连接成为一个整体。4、当所有“外太空怪物”都建立起来后，进行20米竞赛，看哪头“外太空怪物”首先到达终点。5、评选与颁奖：评出第一名、第二名、第三名等。 6、组织学生讨论问题：（教师事先在白板上展示下列题目，各小组讨论，发言交流。） （1）你们小组用什么方法达成共识？ 团队达成共识的方式一般来说往往有“自发、说服、强迫、表决、仲裁”等五种方式。“自发”的方式最好但很不现实；“强迫”、“仲裁”可能导致分裂；过多地使用“表决”则表明团队还不太默契，尽管它能“公正”地体现大多数人的意志；“说服”是一个很温和的方式，但需要时间和合作的心态。 （2）你认为你的小组最有创意的地方在哪里？（最失败的地方在哪里？ （3）是什么促进了最后结果的产生？（是什么阻碍了最后结果的产生？） （4）小组是如何做计划的？ （5）小组合作怎样？每个人都积极参与、贡献主意、互相配合了吗？ （6）你们是如何解决分析和矛盾的？谁最先想出主意的，结果怎样？ （六）注意事项： 1、活动场地要空旷、平坦，便于小组活动。 2、根据学生人数，每小组成员1012人。在进行分组时，应按照“组内异质，组间同质”的原则进行小组成员的搭配。必须把握三个基本因素：学生的身体素质、行为习惯、性格与兴趣，同时也要考虑男女性别的比例问题。这样，小组之间整体素质基本一致，可充分发挥小组群体智慧，保证小组之间竞争的公平性。 （七）案例评述： 该活动设计通过学生主体之间互相合作、共同探讨与社会实践的形式，形成小组间互相竞赛、公平竞争的格局，增强学生“利益共同体”的集体荣誉感，学会处理“个人和集体的关系”。具体说来： 第一，可增进学生间的相互认识和了解。在该活动中，学生把自我融入群体之中，小组成员成为荣辱与共的朋友，一起学习，一起活动，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而增进了解，培养学生的社会适应性。 第二、可以增强学生的领导能力和合作意识。该活动要求小组内进行充分的语言、思维、说服、管理、服从等方面的训练，才能组建成“外太空怪物”，在这个组建的过程中逐步培养他们主动与人交流、沟通的能力和合作意识。 第三，促进学生全面发展。在这次活动中，每个人都有表现的机会，相互交流，彼此尊重，认识自我、表现自我，共同分享成功的快乐。通过活动，学生的主体地位得到肯定与提高，促进他们的全面发展。 （八）活动反思： 1、创建团队已经成为一个国际化的现象，近年来参加奥运会的美国篮球“梦之队”大受欢迎并被人们寄予很大期望，就说明了这一点。此外，当询问某一领域的管理人员什么是一个优秀的雇员所应具备的最重要的素质时，具有团队精神超过了敬业精神、解决问题的能力、经验以及良好的沟通能力等诸方面而居于首位。 2、游戏培