奏响色彩的旋律说课稿.doc

第二课 奏响色彩的旋律 尊敬的各位评委老师上午好，今天我说课的题目是 奏响色彩的旋律。下面我将从以下七个方面进行说课：【教材分析】：音乐是听觉的艺术，美术是视觉的艺术，色彩和音乐有着许多相似之处，它可以超越对物象的描述，直接诉诸情感，实现其艺术使命。教材主要讲了色彩的三种对比关系，【教学目标】：1、初步了解色彩的色相对比、明度对比和纯度对比，能够掌握色相对比中邻近色、类似色、对比色及互补色的色彩调和规律。 2、对比与调和之间相互依存的规律。 3、能够运用已知的色彩知识分析、评价美术作品，增强研究色彩的视觉规律的学习观念，提高发现各种色彩美的能力。 【学习活动分析】：本节课的学习活动始终围绕对不同色彩的对比与调和方式及手段进行尝试性练习来展开，教师主要采用欣赏、讲述、讨论、比较、合作、尝试体验等方法，帮助学生在色彩的练习实践中建立研究色彩、运用色彩表达绘画语言的意识。【教学重点】：能够养成主动观察与分析生活中各种色彩现象关系的学习意识。【教学难点】；培养对绘画色彩的探究精神和创造精神，提高学习美术的兴趣。【课前准备】： 1、让学生课前查找有关色彩对比与调和的信息。2、老师搜集有关描写色彩的诗句和图片。【教学过程】：我分五个环节来进行：一、 情境导入： 在课前，播放克莱德曼的钢琴曲秋日的私语，让学生伴随着悠扬的乐曲走进教室的同时，引导学生利用各种感官感受音乐的旋律，从色彩与音乐的共性中切入教学。 在适当的时间暂停音乐，教师引入“音乐家用七个音符的不同音阶，配合旋律与节奏，演奏出或轻柔优美，或欢快热烈，或慷慨激越的乐曲。在绘画中，如果说图像是画家的“语言”，那么色彩则是画家心灵的“乐曲”。二、 欣赏体验： 欣赏一组有着强烈色彩韵味的美术作品，让学生静静地感受画面中音乐的旋律，然后将画面定格在康定斯基的几个圆圈作品上，讲述康定斯基把色彩比喻为琴键的观点：“艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根根琴弦，就会引起心灵的颤动。”三、 知识拓展： 首先提问学生：“色环中主要色彩及三原色是什么？” 让学生了解色环中主要色彩的色相以及三原色。明确指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿、橙、紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。原色纯度最高，复色纯度、明度都低。 展示主要以红、黄、蓝等不同色彩的色相共同组成的一幅作品凝思的女孩。提问学生：“画面中主要有哪几种色彩的色相？”引出色彩的对比。讲述色彩的对比包括：色相对比、明度对比以及纯度对比。在举例的过程中让学生理解三种对比的含义。赏析分别由邻近色、类似色、对比色、互补色组成的飞舞的小蜜蜂图案 ，理解绘画中色彩对比的强与弱是根据作品表现主题与意图来选择或确定的。设置“交流与体验”环节，这个环节应积极调动学生参与热情，老师只是活动的设计者。活动程序：把学生分成四组，分别是对比色组、互补色组、邻近色组及类似色组，让他们挥动手中的画笔，沾起丰富的颜料去完问题：从书本的作品中提取4-5种主要色彩，按两色一组分别组合，看看是属于哪一种对比方式并画出来。关键是让学生能进一步理解对比色、互补色、邻近色及类似色的色相对比关系在绘画主题表现中所起的作用。通过图片国画、水彩画展示，让学生能在审美体验中获得明度对比的初步认知。如：毕加索的格尔尼卡则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。 设置“思考与交流”环节，（从色环中提取9种不同色相的色彩，从明到暗排列哪一个正确？）让学生更好的理解明度对比。 通过图片展示讲解纯度对比。拾穗者用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者，传递出对人民的同情和歌颂。顺势阐明色彩的和谐美取决于色彩中对比与调和关系的适度，引出色彩的调和。 通过多图片赏析与分析，讲述主要的四种调和通过不同色相对比方式的运用与分析，认识基本的色彩对比与调和规律。四、 拓展练习： 以对油画拉斐尔的椅中圣母的赏析来总概色彩的对比与调和。在尝试欣赏练习中，顺势引导学生逐步形成追求色彩和谐美的审美意识。以对梵高的向日葵赏析，来把色彩与生命联系在一起，顺势请学生思考与色彩有关的诗句。五、 总结延伸： 由绘画中的色彩升华到生命的色彩，欣赏以克莱德曼的钢琴曲秋日的私语为背景音乐制作的闻一多色彩诗一首。六、收获与反思：在美术绘画教学模块中，多种美术教学方式和手段的合理运用是很重要的。适当设置并提出一些能引发学生思考和探究兴趣的问题亦不可少。在教学内容的讲解上让学生多观察、多思考、多讨论、多体验，使学生留下深刻的印象，设计一些有利于学生自主探究