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追求有效的课堂教学 随着永登八中“和谐互助，高效课堂”的教学模式的推行与实施，追求有效地课堂教学变得越来越迫切。如何在有限的教学时间内高质量地完成日益要求高的教学任务，让学生很好地投入到课堂英语的学习中，成为每一个英语教师探讨的重要话题。下面就谈谈我对英语课堂教学实效性的探索。一、充满兴趣的课堂是确保教学实效的前提俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”如何在教学中激发学生的学习兴趣呢？1.注重教师自身素质，展现人格魅力。让学生喜欢学英语首先得让学生喜欢上英语老师，此话颇有道理，所谓“亲其师，信其道”。一个具备极好的业务素质，在课堂上能讲一口流利的英语，富有亲和力，充满了教学热情和自信并善于激励学生、调控课堂气氛的英语教师必定受到学生的爱戴和欢迎，因此在平时更要提高自身素质的提高，加强对教材的钻研，做到教学游刃有余。在教学方式上也可以灵活生动起来，譬如，学生都爱好唱歌，英语歌也不例外，所以我常常利用时间教学生唱他们喜欢的英语歌，并利用漂亮的图片制作成音乐。学生在欣赏精美图片的同时能看着歌词学唱英语歌，这样既赚得学生对你的信任和崇拜又激发了学生学英语的兴趣，在快乐的气氛中换种方式学英语真的是一举两得。2.善于利用并挖掘教材中的趣味性。美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动力是对学习材料的兴趣。”学习兴趣是学生获得成功的关键，因此教师在平时的课堂教学中要善于利用并挖掘教材的趣味性。而新目标七年级英语的最大特点就是语言鲜活地道，内容丰富有趣，贴近学生生活。所以老师在安排每堂课的教学导入时，要善于抓住学生的兴趣，结合多媒体，进行视听、讨论、问题、游戏或竞赛等方式展开课堂教学。二、师生互动的课堂更能促进学生主体性发挥课堂是探究知识，引导学生发展的场所，它不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所。新目标七年级英语这套教材主要特点之一是“做”中学英语，即通过活动学英语，体现了外语教学的新理念，老师也要随之更新观念，转变角色，老师在课堂上只充当一个指导者的角色，引导学生探求知识，使学生最终成为知识的真正占有者。虽然每个单元阅读量大，词汇量也大，但教师切不能以一言堂代替学生的思维过程，不能把学生当成观众，而是要让学生当主角，主动操练英语。否则，课堂教学实效难以确保。只有在真正的交往和互动中，学生的主体性才能得以发挥，获取的知识才会“内化”，课堂教学才有可能有实效，这样的课堂才能焕发勃勃生机，显现真正的活力。三、英语课堂教学必须遵循语言学习的本质和规律叶圣陶先生曾经说过：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。让学生在学习中寻找规律和方法，更有利与学生对知识的掌握。英语新教材词汇量特别大，所以在单词教学中教师完全可以让学生抓住构词法规律，举一反三，短时高效地掌握单词及其用固定搭配与用法。四、重视课堂阅读教学，培养阅读技巧国家英语课程标准在分级目标结构中明确规定高中阶段要完成六、七、八级目标，而第八级目标要求阅读量应累计达到36万词以上。因此，阅读教学在中国的英语教学中具有特殊的地位。从培养学生的自主学习能力的角度看，阅读能力在英语技能中占有重要位置。2008年江苏省英语高考中首次出现任务型阅读这一题型，这意味着对广大高中生英语阅读能力提出了更高的要求。在此基础上，2010年的高考要求就阅读来讲更注重文章整体脉络的把握那么教师在平时课堂阅读教学的过程中更要侧重培养学生这一方面的能力，采用恰当的形式培养学生对文章的整体理解能力。平时教学时教师更要培养学生采用适当的阅读策略处理所需信息及对获取信息的综合概括能力，达到课堂英语阅读教学的目的。总之，为了每一个学生的终身发展和成功、实现“和谐互助、高效课堂”的教学模式，我们教师一定要树立教学新观