连加和连减教案教学设计.docx_第1页
连加和连减教案教学设计.docx_第2页
连加和连减教案教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

连加和连减 教案教学设计 第1课时（月日）No: 学习内容：连加和连减教材第12页 学习目标：1、在具体的问题情境中，理解并掌握100以内三个数连加或连减的计 算方法，会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中，提高学生 解决问题的能力及计算能力，并优化计算方法。3、培养学生认真细心的计算习惯， 重点难点： 掌握连加或连减计算方法，会正确列竖式进行计算。 活动过程： 一、激发活动兴趣。 1、用竖式计算：45+28=45-28= 说说列竖式计算加减法时要注意些什么？ 2、谈话：同学们会折小船吗？看，三个伙伴也在折小船（出示情境图）。 仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？要求什么问题？（指名口答） 思考：要求一共折了多少只，可以怎样列式？（引板：19+27+26=） 二、实施活动过程。 学生活动方案 教师导学预案 活动一：教学例题 课前简要跟学生复习 1、自主 一下列竖式计算的方 （1）读一读算式，想一想先算什么？ 法，为今天学习的连加 （2）试着用竖式算一算：19+27+26=（） 或连减作好铺垫。 提示：19 +27 学生可能会出现以下 方法：（1） 2、合作 1946 （1）在小组里说说你是怎样算的。 +27+26 （2）组长带领成员核对计算结果。 4672 3、展示 （1）选小组代表上黑板进行板演。 （2） （2）仔细观察，分别说说它们各是先算什么的。 . 4、提升 19 比一比，你认为哪种竖式更方便？ +27 46 活动二：教学试一试 +26 1、板书：90-25-28= 72 读一读算式，想想可以怎样列竖式计算？ 试着用竖式算一算。 2、在小组里说说你是怎样算的。 核对计算结果。 3、指名板演，全班交流。 比一比，哪种方法更简便些？ 4、讨论：用竖式计算连加和连减时，要注意些什么？ 三、检测活动效果。 1、想想做做第1题 独立计算后，全班核对交流：计算时要注意些什么？ 2、想想做做第2题 （1）任选2题，用竖式算一算。 （2）同桌交换检查，核对。 （3）说说在计算连加或连减时要注意些什么？ 3、想想做做第3、4题 （1）读题，理解题意。 （2）思考：要求什么？怎样列式？ （3）独立列式计算。 （4）全班核对交流。 四、拓展活
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论