《数一数》精备课.doc

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “精备课”导学案课 题: 数一数学 科数 学年 级一课型新授主备人任晓涟指导教师李丽波审核人学习内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第一单元数一数课本25页。 学习目标：1、在和谐愉悦的氛围中，借助已有经验在不同的数数活动中，学会数数的方法。2、通过具体情境交流，会用数字说一句话并会用数字表示不同数量的物体，体验与同伴合作交流的快乐，初步建立数感，培养观察能力和口头表达能力。3、在学习活动中感悟新学校的新生活，激发学习数学的兴趣，同时渗透德育思想。学习重点：了解数数、认数的情况，掌握数数方法。学习难点：激发学习兴趣，能按一定顺序指物数数。学法指导：观察法、小组合作交流法评价设计：1、通过提问、数手指等活动检测目标1，达标率为95%。2、通过具体情境的观察分析、合作学习检测目标2，达标率为90%。3、通过师生、生生谈话交流等形式检测目标3，达标率为95%。评价样题1、找朋友。 2、圈一圈，连一连。学习准备：班班通课件授课节数：1课时学习过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，你们已经是一个小学生了，从现在开始，你将和老师一起在这所学校共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？ 数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（达成目标3）二、创设情境，探究新知1、初步感知数数任务一：借助看到的、摸到的会数1-10.问题1：会数出你一共有几根手指头吗？大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数数同桌小朋友有几根手指。（独立数互数齐数）2、观察交流出示教科书第23页主题图，激发观察兴趣。问题2：在这幅图上，你都看到了什么？有多少？（1）问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？（学校）师：这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？（2）随意观察，同桌互相说说。（有一位老师、很多小朋友、一座大厦、一面国旗）（3）指定内容说说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？（达成目标2）（同桌讨论交流，教师参与到学生的讨论中进行指导。）3、数图中的数量。任务二：观察不同的画面，用数字说一句话，知道哪些物体可以用数学几表示。问题1：你能找出哪些物体可以用数字1来表示？（1）数出数量是1的。问：图中数量是1的有哪些？（一面国旗、一座楼房、一位老师、一个玩双杠的同学）师：对，这些都能用“1”表示。出示数字卡片，老师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。（学生如果表达不完整，教师可以先示范用数字“1”说一句完整的话。）问题2：你能找出哪些物体可以用数字2来表示？（2）数出数量是2的。问：图中数量是2的有哪些？(有两个同学在跳绳；有两个同学在给老师敬礼；有两个同学在看书；有两个同学在进校门)小结：同学们观察得非常仔细，这些都可以用“2”表示。出示数字卡片“2”，请学生读一读。（3）小组合作交流问题3：找出哪些物体可以用数字3-10任意数字来表示？四人小组任意选一个数字（310），从图中找出图中哪些事物可以用该数字表示。（4）汇报交流结果可以让该学生到前面数给大家听。其他学生评价数得对不对。小结：这些小朋友观察得很仔细，做事很认真，数数的方法也很正确。都是用手指着按照一定的顺序一个一个地数，这样就不会出现漏数或多数的状况。我们大家要向他们学习，做事认真仔细，养成好习惯。（达成目标1、2）4、认读110各数（1）认读数字卡10个数都数完后，先领读110各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。打乱顺序指数让学生读。（2）按方位数数可以顺着数，倒着数，说说6的前面是几，后面是几等等。三、操作强化，增强数感任务三：用数字表示身边的事物。问:1：你知道物体可以用数字几来表示吗？1、数身边的实物这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？2、智能训练。出示不同数量的物体，要求学生用数字表示。（抢答，谁先举手谁发言）问题2：你会发现身边的数字信息吗？我一共有几根手指头？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几盏日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？你能用“5”说一句话吗？四、当堂检测，体验成功同评价样题。五、全课