人教版（2001）小学语文三年级下册第一单元1 燕子课件(4).ppt

燕子 郑振铎 会认10个生字 会写12个生字 正确读写 燕子 赶集 等词语 学习目标 1 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象 3 体会文章的思想感情 学习作者细致的观察和精准的表达方式 积累好词佳句 4 培养热爱大自然的思想感情 作者介绍 郑振铎 1898 1958 福建长乐人 现代作家 翻译家 文学史家 我国新文化运动的倡导者之一 新中国成立后 曾担任中国科学院考古研究所所长 全国作协理事等职 他的主要著作有 中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 山中杂记 等 会认的字 生字学习 会写的字 多音字 燕 圈 qu n 圆圈可圈可点ju n 圈在家ju n 羊圈牛圈 劳燕分飞 y n 燕子劳燕分飞y n 燕国燕山 集 集合 售 出售 掠 掠过 凉 冰凉 形近字 沾 沾水 粘 粘贴 形 形体 刑 刑罚 偶 偶尔 隅 偏安一隅 凑 凑合 揍 挨揍 词语学习 词语理解 活泼 生动自然 不呆板 造句 他是一个活泼的孩子 吹拂 微风 掠过 拂拭 造句 微风吹拂着柳树 柳枝款款起舞 聚拢 聚集 造句 瞧 无数的人举着火把正向广场中央聚拢 光彩夺目 形容光彩鲜艳耀目 造句 顾客都被各式各样 光彩夺目的大型灯具深深地吸引了 光彩夺目的水晶 近义词 伶俐 机灵 聚拢 聚集 平添 增添 偶尔 偶然 反义词 乌黑 雪白 轻快 笨拙 活泼 呆板 伶俐 愚钝 偶尔 经常 词语辨析 偶尔偶然相同点 都含有 不经常 少有发生 的意思 不同点 偶尔 与 经常 相对 强调在一般的 正常的情况之下 穿插发生了少量特殊的情况 着重表示次数少 偶然 与 必然 相对 强调行为的产生不适必然的 而是出乎意料 超出常理的 运用示例 1 他喜欢看科幻片 也看看喜剧片 2 我在商场里 碰到了许久不见的老同学 偶尔 偶然 第1自然段朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情 朗读第2自然段时语气应轻松欢快 语速要根据内容的变化时缓时急 第3 4自然段要用赞美的语气 读出对燕子和春天的热爱 朗读指导 课文朗读 点击以下图标即可播放 理清课文的层次结构 整体感知 第一部分 1 描写了燕子的外形 第二部分 2 写春天的美景 特别是小燕子的到来 为春光平添了许多生机 第三部分 3 5 写小燕子飞行与停歇时的美丽图景 1 学习第一部分 1 作者从哪些方面写出了燕子的外形特点 从羽毛 尾巴 翅膀三方面写出了燕子的色 态 形 乌黑 剪刀似的 轻快有力 具体地勾勒出了小燕子的外形美 突出了燕子活泼机灵的特点 使读者对燕子产生喜爱之情 课文解读 2 作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的 从整体到局部 2 学习第二部分 1 第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物 运用了什么修辞手法 描写了轻风 细雨 柳丝 各色鲜花 青草 绿叶 小燕子 都像赶集似的聚拢来 一句采用拟人的修辞手法 更加生动形象地写出了春天树木繁茂 花草繁多的生机勃勃的景象 2 春天的风和雨各有什么样的特点 风是轻轻吹拂的微风 雨是 如毛细雨 3 作者为什么要用 如毛细雨 来形容春雨 联系你所了解的春雨回答 这就写出了春雨的特点 春雨如烟如雾 润物细如声 像牛毛 像细针 5 本文主要是写燕子 作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢 用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子 更显出春天的勃勃生机 春天的美引来了燕子 燕子又为春天增色 4 春天的柳丝有什么特点 多 千条万条 柔 2 学习第三部分 1 第3 4自然段主要写燕子做了什么 主要写了燕子飞行的美 即动态美 2 燕子的飞行有什么特点 你从哪里看出来的 飞得快 从 叽 的一声 已由这里的稻田上 飞到那边的高柳下了 横掠 可以看出 飞得轻 由 小燕子的翼尖或剪尾 偶尔沾了一下水面 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去 可以看出 3 叽 的一声 写出了什么 写出了燕子飞行时欢快的心情 4 第5自然段主要写了什么内容 主要写了燕子停歇的美 即静态美 5 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线连于杆与杆之间 线上挺着几个小黑点 这幅图画让你感觉像什么 像五线谱 6 为什么要说 几痕细线 而不说 几根细线 几痕 指远处模糊不清的电线 只看到隐隐约约的几条痕迹 所以用 几痕 不用 几根 表现了远远望去电线若有若无的样子 1 描写春天的成语莺歌燕舞花红柳绿春色满园春回大地繁花似锦春意盎然2 形容光彩鲜艳耀眼的词语光彩夺目光彩照人光芒四射熠熠生辉璀璨夺目流光溢彩 拓展延伸 这篇课文 从燕子的外形 写到燕子在春天里飞来了 接着从燕子飞行的美 又写到它停息的美 春天是美的 燕子也是美的 春天因为有了燕子 更有生趣 而燕子因为有了春天的衬托 又显得更矫健 课堂小结 结构图示 燕子 外形美 轻风细雨柔柳青草绿叶鲜花 飞行美 小燕子 羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力 春光美 光彩夺目 活泼机灵小燕子春光无限添生机 姿态优美速度快动作轻 停歇美 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线 几个小黑点 根据课文内容填空 作者先观察燕子的 接着观察 然后观察 最后观察 外形 春天的各种美景 燕子动态的美 燕子静态的美 当堂测试 课文的中心是什么 课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色 赞美了活泼可爱的小燕子 表达了对春天到来的欢欣之情 课后习题 谢谢观看 编后语 老师上课都有一定的思路 抓住老师的思路就能取得良好的学习效果 在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路 这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路 根据课堂提问抓住老师的思路 老师在讲课过程中往往会提出一些问题 有的要求回答 有的则是自问自答 一般来说 老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键 若能抓住老师提出的问题深入思考 就可以抓住老师的思路 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路 老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的 若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较 便可以抓住老师的思路 根据老师的提示抓住老师的思路 老师在教学中经常有一些提示用语 如 请注意 我再重复一遍 这个问题的关键是 等等 这些用语往往体现了老师的思路 来自 学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路 老师在课堂上讲解某一结论时 一般有一个推导过程 如数学问题的来龙去脉 物理概念的抽象归纳 语文课的分析等 感悟和理解推导过程是一个投入思维 感悟方法的过程 这有助于理解记忆结论 也有助于提高分析问题和运用知识的能力 搁置问题抓住老师的思路 碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的