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高考语文十五种丢分现象及对策 一、高考语文15种丢分现象 1.字音题，耗时过多而丢分。字音题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。 对策：选择常见100个多音字和100个常错形近字，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。 2.成语题，不知分类而丢分。成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。 对策：选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。 3.语病题，不分轻重而丢分。语病题是命题人最头疼的题目，争议率几乎100%。因此我们答题时不要苛求完全正确，只比较哪个选择项更好一些。 对策：汇总高考题，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。 4.概括题，不会删除而丢分。答概括题最紧要的是删除法，按题目要求删除冗余信息，删除非主干信息，删除修饰信息等。“留存的”含金量就很高，然后合并并抄录。对策：回顾七年四川卷概括题，用删除法一一梳理并体悟。5.写句题，审题不全而丢分。“请以小美人鱼的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美”。这里有几个务必要抓住的审题点：小美人鱼口吻、30字、祝愿（或赞美）。不可缺一。对策：先划全审题点，然后再答题，第三检查是否全都落实在答案中。回顾七年江苏卷写句题，全面审题，一一体悟。6.实词题，教材不熟而丢分。实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。对策：汇总必修教材中文言文，每天一篇，翻译梳理过关。 7.文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。对策：文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须了解该题设错的四种方法（搅乱时间、搅乱地点、搅乱人物、搅乱语意逻辑）。8.翻译题，得分点不全而丢分。对策：汇总必修教材中文言文，每天一篇，翻译过关。重视三个落实（一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；二是句式落实，不仅有句式还包括活用法；三是文从句顺语言落实，此项捆绑式判分须关注。）9.诗歌题，意象法范围不清而丢分。对策：1）区分意象法。意，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。象，即“写了什么”，大致分四类物、景、人、事。法，即“怎么写的”，大致分为三类，A类是表达方式，B类是艺术手法，C类是修辞方法。A.表达方式五种：描写（点与面、正与侧、远与近、高与低，动与静、虚与实、明与暗、视听结合等，白描与工笔，肖像、语言、动作、心理、环境等细节描写）、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、记叙、说明。B.艺术手法六类：借景抒情，托物言志，对比烘托，化用典故，联想想像，比兴象征。C.修辞方法七种：比喻、比拟、排比、借代、夸张、反复、对偶。诗歌的艺术表现手法还包括诗歌的结构技巧，如篇章结构上的起承转合、承上启下、首尾圆合、卒章显志、呼应、重章叠句、抑扬顿挫、叠词、铺垫、曲笔、悬念等等。2）命题无非是意象法角度或单列或多选，答案也是以意象法为主要答题角度。角度大过其他。3）不是答不准而是答不全。没有标准答案只有参考答案。10.名句题，只背不写而丢分。对策：1）懂、背、写、用相结合；2）高考重视考查课内次名句，名句采用的是将第一句空掉进行考查，去年33%的句子空掉第一句请学生填；3）课外名句时政性趋势明显。11.现代文，意象法范围不清而丢分。对策：1）命题无非是意象法（为什么写，写了什么，怎么写）角度或单列或多选，答案也是以意象法为主要答题角度。因此内容无须过多，方法不能繁杂。角度大过其他。2）不是答不准而是答不全，须从全上下功夫。3）没有标准答案只有参考答案，三个皮匠一个诸葛亮完美的答案藏在学生的答案中，不能削足适履。12.作文题，时间不够、审题不准、硬伤太多、亮点缺乏而丢分。对策：1）作文务必给足一小时。2)明确三项目标-审题过关、减少硬伤、高分突破，审题过关第一重要。3）一个月准备一篇高考作文（素材积累和利用-自己的生活故事材料加感悟），没人能考场上写出好作文，一般凑足800字作数。4）关于文体选择的优势。5）每周写一篇作文，请求老师面批。13.断句题，不懂标志而丢分。对策：断句题命题点在于标志，标志有哪些？句前“犹、况、夫、其”，句末“耶、者”，当然还有句中的“而”等。断句答问命题自由，但无非内容概括和常识考查。内容概括摘原文，常识考查适当须积累文学、文化常识。14.名著题，不读原文而丢分。对策：1）名著之选择题，小题狂做，覆盖多部。该题是语文卷中少有的强化训练可提高复习的效度的题。可上网下载试题训练，核对原著校准答案。2）名著之简答题命题点有二：一是句子含义类，二是原著概括类。对策：一是句子含义题答题关键在于将原句用换词的方式再说一遍；二是原著概括题，须阅读原著，学会概括（写了谁？什么事？有哪些典型细节？）；分点（正反褒贬等）答题，力求全面。答案特点：简洁、扼要。15.材料题，抄录不全而丢分。“抄录”的要点是从原文中筛选，“全”的关键是不怕错，不怕多。对策：一、针对概括，只要用删除法去掉原文中肯定不合题的内容，然后将其他内容全都抄到答题处；二、针对分析，关键是把握意象法（为什么写，写了什么，怎么写）。汇总针对丢分对策的关键词：1.时间分配（选择题、作文，其它时间最好不超过分值。）2.全面审题（语用题、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文题、作文。）3.全面答题（语言运用题、文言翻译题、诗歌鉴赏题、名句名篇题、现代文阅读必考题、选考题、加考题）4.筛选原文（语用概括题、文言文阅读题、诗歌题、现代文题、断句题、名著题、材料题等）5适当草稿（不草稿考生答题问题、纠正方法）6有效复查（除了选择题外要严格复查，防止丢分什么、如何复查）从现在做起，将要点融入各人答题步骤，习惯成自然。汇总复习内容：1.每周写改一篇作文，2.每天翻译一篇课文（必修教材中的文言文），3.每天理解背写一首名诗，4.每天完成最弱项目的一道练习，5.每天读思一则新闻，6.每天读思一则短文。汇总注意事项：1.练习少做，回顾教材，回顾错题，回顾自己的弱项。2.关于标准答案。首先应该明确的是高考卷的参考答案不是高考阅卷的唯一答案。高考答案将在高考阅卷之前进行试批和研讨，丰富是必须的，因此有更为丰富的阅卷细则制定出来，几乎所有答案都须丰富。其次应该提醒的是所有合适的答案都是符合文本内容的。好比命题者、答题者、阅卷者三者都有一轮共同的月亮那就是文本材料。知道这一点，能帮助我们找准方向，从文本中来，到文本中去，是检验方向准确与否的重要标准。再次，分析答案的角度会发现还是符合“写了什么”、“为什么写”、“怎么写”这三角度。3.关于记忆范文。反对记忆别人范文，赞成记忆自己美文并在模考中灵活运用。一直写“拉二胡”，一直得高分。 二、知己包括知识储备，能力状况，技巧情况。我们已经100分，我们最需要做的不是夯实100分内容，（因为你夯了也不一定有用），而是在老师的指点下找到从100分到120分的路径。这样工作量减少很多，效益提升更多。关键是分类搜集齐学生答题错误，然后汇总分析规律，并找寻解决办法。1.目标定位。学生对高考成绩进行目标定位。2.具体措施。学生对达成目标的具体措施（主体部分应从六大基础知识、六大基础能力、六大应考技巧中筛选）有书面诺言。3.错题回顾。学生对错题的分类、汇总、应对方法的总结。A。100个常错字音，100个常错字形，100个常错成语，100个常错名句，50个常错文言实词，20个常错文言虚词义项等。没有这些，学生的高考失分会在5-10分。B.作文审题20个错误，现代文阅读20个错误，诗歌20个错误，文言文20个错误，语言表达题20个错误，语病题30个常见错误，附加题中断句的10次错误，名著阅读答题的10次错误，文本材料阅读上的10次错误等。没有这些，学生的高考失分会在10-20分。C整卷把握上的5次错误，审题上的10次错误，全面答题上的10次错误，基于原文上的10次错误，草稿方面的10次错误，复查上的10个问题等等。没有这些，学生的高考失分会在15-40分。现在我们的问题汇总：训练无目的（训练前最需问自己针对学生的什么错误进行训练），讲解过详细（角度大于内容，思维大于角度，哲学大于思维），答案过标准，学生不累积错题和总结方法，范围不清，小题狂做，以练代记。三、知未来先说什么对未来无用。过偏知识；死繁方法（记背读写）；限制思维的训练，抓住答案为标准，削足适履不商量，走向思维的死胡同；超难文本等等。1.复习内容是否对未来有用。看我们应对高考的基础知识是否对未来有用。语文基础知识分为字音、字形、成语、文言实词、文言虚词、名句名篇。只要是常用常见常考的基本上对学生的未来有很大作用。看我们应对高考的基础能力是否对未来有用。语文基本能力分为现代文阅读、文言文阅读、诗歌阅读、作文、语言表达及运用、语病的辨析和修改。这六大能力对学生未来的作用不言而喻。看我们应对高考的应考技巧是否对未来有用。语文应考技巧分为整卷把握、准确审题、全面答题、基于原文、适当草稿、认真复查。这六大应考技巧对应的是六大基础思维：整体性思维、指向性思维、全面性思维、基础性思维、有序性思维、反思性思维。其中任何一项的落实都会造就一个成功的未来。比如整体性思维强调的是“凡事预则立”，学生或以后成为成人若“凡事预”了，“不立”的恐怕很难见到。指向性思维是学生解题做事有一个明确目标，并且不达目的不肯放弃，那不成功也很难见到。反思性思维更是学生不断拓展自己未来上升空间的有力武器。不一而足。这六大应考技巧可成就学生现在的考分，同样可以成就孩子们美丽的辉煌的未来。2.再看有无抓住语文学科的关键丰富读写。名人的经历告诉我们：丰富的读写成就了他们。我们的经历会告诉自己：丰富的读写正在成就或已经成就了我们。高三复习做练习不如读文章，不如解决意象法的问题。吴锦老师的观点是“做题要做高考题，少做或不做其他题，要将文章读懂放在首位，不要只做题目，否则只是囫囵吞枣，没有作用”。3.还要看有无切中语言学科的要害激发思维。做练习不如给思维的角度和思维方法和思维路径；写议论文建议有两到三个分论点一定程度上就是条分缕析的思维训练，但不能僵化。4.哲学高度。需要埋头拉车，更要抬头看路，还要登上高楼，望尽天涯路。则智明而行无过矣。任何内容都逃不开哲学的规定性。生活处处不哲学，矛盾冲突时犹然。我们需要把握和利用。非常喜欢“少则得，多则惑”并践行，非常感谢八卦图让我在遇到矛盾时胸有成竹，“有区隔，会转化，以对方为内核”是绝妙方法，是中庸之道的核心，是哲学。 通过“知彼”让我们减少50%工作量的话，通过“知己”又减少了80%的工作量，再加上“知未来”我们工作量还在减少，但工作的份量加大了若干倍。一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。此时不可用笔答题，否则违反考纪。你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。四、时间安排策略分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。时间安排：作文原则上不得少于60分钟。五、答题策略（一）基础知识1、字音辨析题：答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。（3）生僻字一般不会标错音。2. 词语运用题答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。3. 成语辨析题答题技巧：（1）根据成语意思判断（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。4. 病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。做题思路通常是：检查主干是否缺成分推敲词语是否搭配推敲词语有否重复关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理个别短语有否歧义句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。（5）反问句及疑问句注意是否表意相反。（二）客观性阅读题沉着冷静，认真比对。（三）文言文阅读1、读原文，凭感觉进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。2、解题。题目设计一般有以下几种类型：（1）文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。（2）文言虚词题答题技巧：先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。（3）简答题：先认真阅读题干，找准答题方向和区间，认真分析原文，规范作答。客观题做完了，先看一下时间，再深呼吸，进入第二卷主观题的作答阶段。同时不断提醒自己一定要打草稿，千万不要用不可擦的笔在答卷上圈点作标记。（4）文言文断句题：做好文言文断句的关键在于对文言文语段意思的正确领会，要 先通读全文，了解文意，运用关注称谓、关注对话、关注句式、关注语气词等方法正确断句，做后再检查。（四）文言翻译、诗词鉴赏、名句文学常识填空8. 文句翻译题：答题技巧：（1）要结合译句重读上下文句子。（2）先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。（3）圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。（4）判断句子的句式特点，这也是得分点。（5）开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。共10分，通常为两个句子，每句5分。评分参考中对译出全句大意与译出关键的词语分别作了要求，并赋予一定的分值。“大意”中包括实词与虚词，特别是对虚词理解的要求，一般是每句2分；“关键词语”则主要侧重在实词和句式的理解上，通常有3个词，各1分。有些关键词学生未必能全部译出，但有了“大意”的分数，仅懂得大意也可得相应的分数。9. 诗歌鉴赏题做诗歌鉴赏题，不要简单地贴标签，也不要一味堆砌鉴赏术语，而要把功夫下在结合诗句做具体分析上。阅读时应该做到：理解古诗词时，要能够运用相关的工具书或资料，从不同角度把握古诗内容，如抓住诗题（包括诗后所给的注解）、当时的朝代背景、作者的境遇、重点的词句等。更有效的方法是想像诗中描绘的画面场景，体会作者表达的思想，并通过反复地诵读，较好地领会作品的意境，找出所用的手法。 （1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。（4）通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。（5）古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象：作品中具体的人、物、景等。思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。要遵循鉴赏诗歌的一般思路：语言意象意境情感。简言之，就是“因文识象，由象悟道”。语言是理解诗歌意境和情感的基础。而鉴赏语言，其中鉴赏炼字尤其重要。还要注意遣词造句的准确性。这里说的用词准确不仅指答题组织答案方面，还包括对诗歌文本的理解。在鉴赏一首诗时，头脑中定要有确切的文字，要找到最能体现诗歌内涵、作者情感以及阅读感悟的词句。也就是说，考试时的答案必须是不可替换的。10. 名句名篇题答题技巧：（1）“一字不差”。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是任选句填空的话，就选择最有把握的句来填。（五）现代文阅读（ 题）“高考大纲”要求 “能阅读论述类、实用类文本和文学作品”。这表明现代文阅读考查分为两类一类为考查逻辑思维的“论述类、实用类文本”，另一类为考查形象思维的“文学类文本”。阅读是一种智力技能，它同听、说、写作相比较，有其独特之处，即它要求能准确而迅速地从书面材料中获取有效的信息。阅读能力是一个多侧面、多层次的复杂系统，所以现代文阅读测试具有较强的综合性。“大纲”对现代文阅读能力考核主要涉及理解、分析综合、鉴赏评价、探究等四个不同层级。“评分标准”中通常在需要考生理解和表述的题型答案后附“意思对即可”，这就需要准确的语言表达，还需注意文章的整体思想内容、写作方法的理解和把握。答题的要点是思想情感的综合概括，表达技巧的分析，字词、句的作用等。 概括综合的能力很重要。找到与问题相应的文段、词或句子后，不要急于照抄，要理清命题意图或答题指向，尤其要提炼语言和意思。阅读是从理解词语意义开始的。词语又是语文中最重要的概念之一。高考从某种意义上说应是从词语来到词语去，但词语的含义绝不是孤立的，使用方法是最重要的探索角度。一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是辞典中的“规范”诠释，而是要求按照文意把握词语的“个性”。脱离动态语境，按头脑中固有的教条去理解词语，往往会造成理解偏差的错误。另外，无法找准词语在句中的指代意义、临时意义和隐含意义，也是常见的错误。 对于理解句子的偏差，往往有以下几种情况：以偏概全，理解的局限性，这应从整体阅读上纠正；以浅代深，理解不到位，应从文章主旨和作者的思想感情抒发上深入考虑；以乱易整，理解的错位，主要指对内涵丰富、结构复杂的句子的判断上出现语法的错误或逻辑的混乱，从而导致理解的失误，应调整思维，培养逻辑推断能力。只有得“意”忘“形”,才能读出词句的真义。1、先读多项选择题，大致了解文章内容。2、第一遍速读全文，并划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。（划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识）3、再读题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。4、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。（6）要善于借鉴多项选择题中的关键词或句子回答主观题。（7）字迹工整，写满为止。5、解答探究题，首先必须看清设题要求探究的内容及其所给的角度。既然题干已提示“有人说”“有人认为”，那就要求考生从中选择赞同的说法，并说出“我”之所以赞同的理由。其次，回答的时候为了对应设题亮出自己的观点，就要写上“我认为”或“我觉得”的字样以表明立场。答题不能因为是完全个性化解读的探究而离开文本架空分析，还需要紧扣文本来自圆其说。观点明确给2分，论述合理给6分（六）语言知识运用题选用连贯句式题的解题要点：依据语境，依据需要，所选句式合乎语言简明、连贯、得体的要求。依据中心，根据侧重点来选择句式。依据题目要求来选择句式。 方法上注意：读懂上下文，把握要点。依据题目类别，采取不同的方法：客观题，依据语境，比较选项，作出选择；主观题，依据上下文，作出回答。仿写句子，要研究所给句子内容的特点，和句子形式的特点，要看清题干中的特殊要求。变换句子，要借助句子相互变换的方法。 选用连贯句式的规则：用作衔接的语句，不论是冠于句首、嵌于句中，还是缀于句末，都不是“天外来客”，而是整个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间必然存在某种对应关系。 解语句衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。 1话题保持一致。2风格情调一致。3情理事理一致。4时间空间一致。 5句式结构保持一致。6指代保持一致。7内容保持一致。8音节和谐一致。 仿用句式题的解题方法： 1弄清题目要求，掌握思考方向。内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上，要与例句相同；结构上，要与例句一致；写法上，要善于联想、想像。总之，应做到“形似而意谐”，形神兼备。 K.2认真分析原句或例句以下几方面的特点： 理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句句意一致。 注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系的复句，冒号表示要总括。 注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。 注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。 注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。 3组织好语言。表达力求简明、连贯、得体，字数与例句一致，不应有太大的出入，注意上下文的照应，做到和谐一致。 变换句式的解题方法： 1认真审视题目要求，明确做题的“方向”。 2仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础。 3依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构。如主动句与被动句的变换，就得将主动者与被动者的位置互换，表主动与被动关系的介词“把”“被”互换。再如长句换短句，最基本的就是使长句附加成分“消肿”，其方法有三：可以把长句附加语独立出来，单独成句；也可以利用复指来排列，重新组句；变换时，有时还应添加必要的句子成分或关联词语，有时还应重复某些词语或添加代词使前后呼应。 4改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。 常用的句式变换方式如下： 1主动句与被动句的变换 主动句变被动句技巧是：宾语+被+主语+谓语；被动句变主动句技巧是：被字结构(不含被)+谓语+主语。 2肯定句与否定句的变换 肯定句变否定句，常用的方法是将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语，前面再加上否定副词；变双重否定句，则在肯定句的谓语中心语前加“不能不”“无不”之类表双重否定的词语，或者是让谓语构成“非不可”的格式。 3陈述句与反问句的变换 肯定的陈述句变反问句：反问语气+否定词+句号变问号 否定的陈述句变反问句：去掉否定词+反问语气+句号变问号 长句与短句的变换 把长句里的附加成分抽取出来变成短句。 把长修饰语提到句前使之成为分句或句子，同时在后面的句子里用代词复指它。 将原来共同跟一个中心语的组合的成分拆开，组合成一组排比句。 将联合结构改成并列的分句。 整句与散句的变换 结构相同或相近的一组句子叫整句，结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句、对偶句。将散句变成整句，就是将散句变成排比句或对偶句。将整句变成散句正好与此相反。 语言表达简明的解题方法 1找主干，理枝叶，发现并删除赘余词语。 2分析句间关系，发现并删除重复多余的词语或语句。 3把握文段主旨，发现并删除游离中心或话题之外的内容。 4恰当地运用省略和指代。 5恰当地对某些内容进行概括或合并。 6防止误解，避免歧义。 6、图文转化1、图表类2、徽标类3、漫画类7、新闻类1、一句话新闻 2、给新闻拟标题3、新闻评论题8、语言表达简明、连贯、得体。（七）作文：1、审题（至少花5分钟）新材料作文的审题和立意1.审题立意的依据：整体性：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的主体出发，整体把握材料的主旨，注意材料的限制和倾向，不能只抓片言只语，否则很有可能出现偏题脱题。多向性：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，材料作文的材料中也往往存在众多的人物、众多的观点，为多角度立意提供了可能性。从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料、归纳材料。 筛选性：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，或许会出现偏颇，因此，在进入写作前，对所得到的观点必须进行适当的筛选，反复印证、斟酌，看是否偏离材料。筛选的依据：服从材料的整体；观点尽可能比较新颖、独特；自己有话可说。（1）理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题。（2）分析话题中词语之间的关系。一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。（3）根据话题中词语关系重新确定观点。若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围。2、确定选材范围根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。3、确定文体根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。4、 确定分论点在草稿纸上列出三个以上分论点，以体现思维有深度。5、 拟写标题切忌无标题或以话题为标题。可采用以下几种方法拟题：运用修辞拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。6、 写好开头。切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。7、主体段落有层次应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成58段就可以了。8、要写好每一段的首句每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。9、话题出现频率。话题在正文中要经常出现，以免有套题、偏