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文档简介

学科：数学 年级：六年级上册 单元：第二单元 备课人：赵惠锋课题分数乘法-求比一个数少几分之几的数是多少的应用题计划课时12-8教学内容分析教学内容：教材第20页例2、做一做及练习五的第2、4、5、8、10题。内容分析：在例1理解和掌握了解决求一个数的几分之几是多少的问题的思路与方法的基础上，学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。教材从绿化造林可以降低噪音这一环保问题引入，出示一幅情景图：公路上汽车的噪音有80分贝，经绿化隔离带后，测试噪音降低了1/8。提出问题：人现在听到的声音是多少分贝？这是整体与部分的比较关系，即知道一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的问题。解答一般有两种方法，一种是先求出已知是总量几分之几的部分量，再用总量减去这个部分量，求出另一个部分量；另一种是先求出要求的部分量占总量的几分之几，再根据分数乘法的意义求出这个部分量是多少。教材呈现了这两种基本的计算方法，第一种方法用线段图表示出数量关系及解题的两个步骤，并以学生叙述解决思路的方式提示出先求什么。然后列出算式，让学生求出结果。第二种方法仅出示线段图，提示要找出先求什么，没有给出解答算式，意图要求学生自主探索解决问题。最后要求学生对两种思路进行比较，目的是通过比较，加深对两种思考方法的认识，同时培养学生比较、归纳的能力。教学目标1. 会画线段图分析较复杂的分数乘法应用题的数量关系。 2. 掌握较复杂的分数乘法应用题的解答方法并能正确解答。 3. 进一步认识分数乘法应用题的基本数量关系，掌握解题思路和解题方法，提高分析推理和解决实际问题的能力。教学重难点分数乘法应用题的基本数量关系式，解题思路和解题方法。掌握分数乘法应用题的解答方法，会画线段图分析较复杂的分数乘法应用题的数量关系。教具学具准备情境图、小黑板、直尺、课件等教学设计思路（含教法设计、学法指导）（1）首先说明噪音对人的健康有害，绿化造林可以降低噪音，进行环境保护的教育，并说明测量声音强度的单位是“分贝”。然后出示情景图，让学生说说对图意的理解。根据图意提问“你能提出什么问题？”（2）运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量，然后把线段图表示完整，如例2的第一个线段图。（3）组织小组讨论，提出解决方法，再进行全班交流。（4）在两种方法提出之后，让学生讨论它们有什么不同？（5）“做一做”的题目与例2形式相同，可以让学生在理解题意基础上先画出线段图，再交流一下自己是怎样想的？最后列式解答。步认识分数乘法应用题的基本数量关系，掌握解
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