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算出它们的普及率课时教学计划施教时期09年12月 日教学内容书上第113页的“算出它们的普及率”共几课时 课型练习第几课时教学目标1、使学生运用所学的分数、百分数的知识解决实际的百分数问题，加深对百分数意义的认识和理解，进一步体会百分数在生活中的应用价值。2、让学生经历统计过程，体会选取样本进行调查收集数据进行统计，再利用样本的统计资料分析整体状况的统计思想。3、在调查实践中培养学生与人交流、沟通、互动、互助的优秀品质。教学重难点重点：熟练掌握、灵活应用求百分数的方法。难点：对百分数意义的深入理解。教学资源1、通过本单元的学习，学生已经掌握了百分数的相关知识，在这之前，已经学习了数据的收集、整理、分析等基本知识，为本课的学习奠定了必要的基础。2、教师准备：教学用ppt。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、依据目标、自主梳理天地对话引入课题。二、阅读指导、自主探究阅读课本，进一步理解活动的要求。要计算本地区电话的普及率需要掌握哪些数据？你打算怎样收集这些数据？1、涉及表格明确思路。学生讨论：怎样在小组统计的基础上进行全班拥有电脑、电话户数统计？小组之间交流设计表的方法，鼓励学生大胆创新。各小组在原有的小组拥有电话、电脑户数统计表的基础基础上改制全班拥有电话、电脑户数统计表。在充分讨论、对比、比较的基础上形成共识，建议设计类似如下三种表格：第（ ）小组学生拥有电话、电脑家庭登记表姓名电话（有或者无）电脑（有或者无）第（ ）小组学生拥有电话、电脑户数统计表总户数电脑户数电话户数班级拥有电话、电脑户数统计表全班户数电话用户电脑用户2、 填写表格展开统计。放手调查、讨论、填写表格，数据汇总。算一算，拥有电话和电脑的家庭各占全班总家庭的百分之几。引导表述：我班同学家庭电话普及率为百分之几，电脑普及率为百分之几。（板书）3、分析数据促进思考。三、实践作业、评价反思(1) 出示2001年、2003年电话普及率，结合推算出的当前电话普及率，引导学生再展开想象和讨论。激发情感，渗透教育。(2) 在引导学生总结实践活动的方法和体会后，留给学生一些时间思考：我们还能进行哪些有意义的调查活动？【版块一】教师：观看视频录像，哪位同学知道它们？能介绍一下你所了解的情况吗？你有哪些感受？导语：“”神六、神七“飞天，展示的是国家科技发展水平，而我们中国老百姓的生活也是芝麻开花节节高。平时，你与家人联系的主要方式是什么？（电话）还有哪些现代化的信息工具？（电脑等）在当今这样一个信息化的社会，电话已经成为我们甚或中非常重要的通讯工具，电脑也是人们工作、学习、甚或、娱乐的好伙伴。今天这节课，咱们就来想办法算一算全国普及率和电脑的普及率。【版块二】教师提问：什么叫电话的普及率？电脑的普及率呢？分组讨论后全班交流。（板书）教师：为了更好地收集数据，我们需要设计一些表格，请各小组讨论一下，表达你们的意见。需要几种表格，如何设计？教师通过展示台，展示各组 不同的设计，由各小组介绍自己的创意。教师：想一想，哪一个普及率高？电话普及率高于电脑普及率的原因是什么？这是本班同学家庭电话、电脑普及率，那么整个南通市的家庭电话普及率和电脑普及率大概是百分之几呢？（板书）学生思考：你能根据我们统计出来的普及率推算出南通市的普及率吗？小组讨论，交流推算的依据。老师适当协助，介绍城乡发展的差异，提供推算的参考因素。形成共识，得出推算数据。（板书）通过刚才的调查统计实践，你有哪些体会？【版块三】（1）根据南通市在全国所处的经济地位，推算出全国电话普及率和电脑普及率。（2）引导学生进行课后的调查活动，把实践活动向课外延伸。教师对学生拟定的调查内容进行适当筛选，使研究内容更有价值。作业设计