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青蛙看海反思总结 青蛙看海反思总结青蛙看海这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，学习啦给大家推荐一下青蛙看海反思总结，希望大家会喜欢!青蛙看海反思总结篇1 一、以读为主。 强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，让学生在自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。 二、情境创设。 本课教学中我在情境的创设上的设计1.生活体验情境。 这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。 课前，布置回家时学蛙跳，第二天交流。 孩子们获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。 .表演感受情境。 教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，师生表演课文描叙的情景这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真切感受理解课文。 3.画面再现情境。 青蛙看海反思总结篇2本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。 所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。 让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。 “作者胸有境，入境始与亲。 因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。 学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。 青蛙看海反思总结篇3课结束了，我苦苦思来，有这几点感受思考的两个问题 1、如何保证学生主动参与，保证参与的广度与深度，参与过程中学生的智力活动，情感体验，交往情况，发展状况。 、怎样关注学生的发展状态。 新课堂提倡“生成性”原则。 教师在课堂上要有新的教学策略，捕捉亮点，让智慧闪烁光芒。 教学过程不应该是一个不变的呈式，更不应该是僵化的模式。 教学过程是一个随机应变的模块，应遵循思维认知的曲线。 思考中明白1精彩的课堂教学在于学生学得精彩，而不在于教师讲得精彩。 2唤醒了对自我教学实践的不满，看到了自身与别人的差距，危机感增强了，是须“置之死地而后生”的时候了。 今后研究的重中之重 1、苦练钻研教材基本功。 如果教师都走不进文本，不知其意，其主旨，指导学生时就会有偏差、有失误。 、课堂调控的艺术。 青蛙看海一课的教学带给了我方方面面教训和启迪，我要以此为起点，以此为压力和动力，削枝除叶，抓住主干，不求表，但求质。 看了“青蛙看海反思总结”的人，还看了1.我是什么课堂
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