美丽的丹顶鹤.doc

美丽的丹顶鹤（第二课时）一、教学目标：1、学习课文第二、三自然段，能正确、流利、有感情地朗读。2、借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。3、初步培养学生观察动物的能力。二、教学过程（一）、复习导课1，师：今天，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤。让我们美美地读课题：第二十课，美丽的丹顶鹤。2，小朋友们，课文中的词语你们能美美的读吗？（1）（投影出示词语）逗人喜爱引吭高歌无忧无虑遥远的北方洁白的羽毛神仙的旅伴（2），教师的要求：选出你最爱读的词语，小朋友要读出词语的感情吆（3），学生读词语（23）名，齐读感悟（4），小朋友，你能用选择一个，结合课文内容说一句话吗？（5）教师评价：你们读得很够味儿，说得也很棒。过渡：师：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。想去看看吗？（投影出示图片）1，用一个词语来夸夸你看到的丹顶鹤？2，学生回答（美丽，漂亮，好看-）3，教师评价：你们真会观察，很会夸。（二）、品位美丽，朗读感悟过渡：那课文又是怎样写丹顶鹤的美丽的呢？1，教师提出读书要求：（1），请小朋友们大声地朗读课文2，3自然段（2），你喜欢的句子你就多读几遍。2，学生读书（教师巡视指导）3，学生交流句段（1），指名学生读句子（教师评价：找得真准确，读得也很棒）预设投影出示：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。（2），小朋友，你觉得写出了什么美呀？（3）学生汇报：外形美，颜色美（4），谁能读出美丽的颜色？（学生自由读2节的句子，把美的句子通过你的读给读出来）（5），指名读（34名）教师评价：哎呀，丹顶鹤的颜色真美呀。（6），教师板书：颜色美：洁白黑鲜红4，老师觉得你们把“洁白黑的鲜红鲜红）读得特美，小朋友也可以边读书边想象，这样读会更美。一起来试一试吧！（学生齐读课文2节）5，丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，那是一种什么样的色彩呀？（学生说说，教师指自己的衣服）6，其实，课题中有一个字就是写鲜红的，你能快速地找到吗？（教师粉笔点红：丹）教师评价：我们班级的小朋友真聪明。我们一起来看一下吧！（1），（投影出示）丹顶鹤的红头顶图片和这一句文字。（2），它的头顶鲜红鲜红的，在阳光下闪闪发光，就像一颗红宝石，难怪人们叫它丹顶鹤，好美呀！（3），我们一起把这个句子读好读美，读：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。7师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上鲜红的头顶，真美呀，你们喜欢它们吗？读出你的喜爱之情。（教师提示：读书姿势）（读的真好，读出你们的喜爱，也读出你们的水平，你们真会读书）过渡：丹顶鹤很逗人喜爱。课文的第三节还写出什么美呢？1，学生交流读书感受2，投影出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（1），读出它的三长，体形真美。（教师评价：小朋友真会读书）3，丹顶鹤的姿态更美，让我们去看看。3，品读重点句子4，（投影出示图片，展翅高飞引吭高歌）教师指导学生仔细看图（1），师对图问：这几只在干什么？那几只在干什么？（2）学生回答：展翅高飞引吭高歌（3），教师板书：展翅高飞引吭高歌（4），点击图：小朋友，这样的姿态美吗？你们学着来模仿一下？（5），孩子们，站起来，指导伸长脖子向前歌唱。伸开双臂飞翔（6），教师：你们模仿得真美，这么美的姿势，书上用了一个最美的词语表现了这种美（学生回答：）高雅。5，投影出示句子：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。师：是的，是高雅。你能把高雅的感觉读出来吗？（1），请小朋友试着自由地读着一句。（2），指名学生比赛读（23组）（3），教师评价：真是越读越美丽，越读越高雅。6，高雅的丹顶鹤还是神仙的旅伴呢？让我们一起读出它神秘的传说美吧！老师觉得丹顶鹤也很逗人喜爱。（板书：逗人喜爱）小朋友，就让我们带着喜爱的感觉美美地读这一节吧！7，分组读：丹顶鹤美在颜色，美在体形和传说，更美在姿势让我们比赛来读出美丽的丹顶鹤吧！（从中间分：你们这组读二节，你们那组读三节）（教师点评）过渡：师讲述：这么美丽的丹顶鹤，全世界呀，仅剩下1200多只，可喜的是，其中有800多只生活在我们国家，它们和大熊猫一样，被列为，国家一级保护动物，听到这儿，你想知道它们生活在什么地方吗？生活得怎么样吗？1，师：这些问题呀，都在课文的第四节，读课文4节，去文中找答案吧！2，学生读书3，学生交流4，师：我国的黄海之滨，也就是我们江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区，是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活，要在这儿居住整整一个冬天。5，小朋友动动脑筋，那第一故乡在哪呢？6，师：丹顶鹤是国家一级保护动物，黑龙江省的扎龙自然保护区是第一故乡。7，文中有个词语写出了它们的生活，你发现了吗？（学生说无忧无虑）让我们用朗读读出它们生活的快乐自由吧！（学生齐读）过渡：小朋友，在这个整整一个冬天，我们黄海之滨的工作人员，为丹顶鹤的到来做了许多的事情，是啊，正因为我们人类的关爱，让丹顶鹤生活的如此快乐，无忧无虑，提到这儿，不禁让老师想起一个真实的故事，这是一个感人的故事（播放歌曲）教师和学生共同听歌曲8，在歌曲高潮时师说：这个真实的故事让人感动，相信在座的每个小朋友