15玩出了名堂第.doc

15 玩出了名堂学习目标 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。2、写玩中的乐趣或收获。3、有感情地朗读课文。教学重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。 写玩中的乐趣或收获。教学准备 课件。 师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。教学课时第二课时 一、复习回顾 听写生字词。 用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的 二、逐段朗读，探究发现 学习第一自然段 读一读。指名读、齐读这一段。 议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？ 学习第二、三自然段 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子字的读音。 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。 师：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。 学习第四自然段 语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？ 读一读。 这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。 再指名三位同学分读这一自然段。 引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？ 交流发现：让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。 抓住以下要点交流： 有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 读到这里，你想对列文虎克说些什么？ 带着敬佩的情感自由朗读这一段。 学习第五自然段师：列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。 读一读。指名读、齐读这一段。 说一说。读到这里，你知道“小人国”指的是什么？列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。 有感情地朗读这一自然段。 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 三、总结回顾 师：课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写了“玩”，“名堂”在课文里的意思就是发明与创造。读了课文，你