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文档简介

“自主、多元五过程”课堂教学的实施细则 “自主多元五过程”课堂教学的基本内涵是：课堂教学要坚持“以学定教”，建立“生本课堂”，所谓“生本课堂”就是以学生发展为本，实现学生主动学习，主动发展的课堂。生本课堂是为了学生，基于学生通过学生的自学，来促进学生发展的课堂。下面是我对于“自主多元五过程”课堂教学实施细则： 一、课前，我要熟读教材，钻研教材，根据内容的重点、难点，设定学习目标，在2 分钟内让学生明确学习目标，明确这节课要学习和掌握的是什么？让学生带着学习兴趣从总体上了解本课学习的任务和要求。二、在18分钟左右的时间里，组织学生进行自学，根据学习目标设置一些习题或问题来自学，老师巡视，通过观察，了解学生自学情况。学生在交流|、探讨的学习过程中，教师要组织、引导学生进行小组或个别化析疑解难题，展示学习成果，归纳学生自学后存在的疑难问题。 三、根据学生自学情及展示互评时存在疑难问题，进行点拔、讲解、释疑。关注学困生的表现，让他们各抒已见，说出错误的原因及更正的方法。凡是学生能通过自学互动解决的问题少说或不说，注意引导和点清拔。四、释疑解难后，用10 分钟左右的时间，督促学生独立完成练习，公布答案，让学生核对、检测结果，得出对错。五、在学生完成任务练习后，教师利用2分钟的时间进行全课总结，也可以让学生自我总结，得出学习后的收获。“自主多元五过程”课堂教学中，教师应尽可能地为学生的互动展示提供平台、创设氛围，发挥追问诱导，调控服务，精神点拔，目标引领等，扮演的是支持者、辅助者与合作者的角色。五个学习过程，突出学生学习中的主体地位和方法意识，变“讲授知识”为“主动探求的思维方式”，突出学生学习过程和方式，注重建构知识的意义，减少教师讲授时间。把课堂还给学生，使教学过程真正成为学生参与、自主探究、展示提升的过程。 陵水南平
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