全面推动数字校园建设-积极探索互联网+教学.docx

全面推动数字校园建设 积极探索互联网+教学牟平一中是一所有着60多年办学历史的省级规范化学校。现有新老两个校区，117个教学班，学生5500多人，教职员619人。学校先后荣获全国先进基层党组织、全国教育系统先进集体、山东省省级文明单位、山东省素质教育先进单位等荣誉称号。近年来，我校积极贯彻上级教育信息化工作指示精神，以教育信息化带动教育现代化，注重学校现代化硬件设施建设、软件开发应用，积极开展现代教育技术下的教科研活动，加快推进信息技术与学科整合，不断提高全体教师教育技术素养，提升教育信息化应用水平。我校教育信息化工作的不断进步，得到了各级领导的关注和好评，2014年，我校被市教育局授予“烟台市教育信息化先进集体”荣誉称号。今天，我汇报的题目是“紧扣数字化校园创建之路，全面推动学校信息化发展”，汇报主要有以下四项内容：1、制定数字化规划，切实保障信息化发展2、夯实数字化基础，稳步推进信息化建设3、搭建数字化平台，全面推动信息化管理4、描绘数字化蓝图，巩固提升信息化应用第一，制定数字化规划，切实保障信息化发展为了使教育信息化工作在我校顺利开展，学校成立了以校长为组长、以分管副校长为副组长、以技术教师为骨干的教育信息化工作领导小组。学校还结合实际情况制订了牟平一中教育信息化发展规划方案，以“保障运行、推进应用”为着眼点，制订和完善了一系列操作性强、约束力大、规范具体的工作制度，建立了与之配套的教育信息化管理和考核体系，为学校信息化建设的正常运行与深化应用提供强有力的保障。为突出信息化建设的重要地位，学校开源节流、多渠道筹措工作经费，完善技术装备，加快教育信息化基础设施建设。2015年投入270多万元用于设备的购置、维修及教师培训，2016年计划投入170余万元用于购置、更新现有设备。信息技术过硬的师资队伍,是推进教育信息化不可缺少的重要因素。我校通过引进新教师、派教师出去学习等多种方法，培养了一支高素质的技术教师队伍，他们在学校信息化建设方面做出了巨大贡献。学校现有信息技术教师10人，通用技术教师（兼电教教师）8人，网络管理员2人，具体负责数字校园的建设、维护与管理工作。我校定期组织全体教师参加信息技术应用能力校本培训，通过专家引领、技术培训、名师示范、集中研讨等形式，提升全体教师驾驭信息技术手段、融合优质资源的能力和水平。坚持采用“请进来，走出去”的办法，每学期不下40次选派教师外出学习和培训信息化应用。通过学习和培训，教师的视野宽了，观念新了，方法多了，逐渐形成了一支熟练掌握信息技术应用的教师队伍和管理队伍。第二，夯实数字化基础，稳步推进信息化建设硬件建设是信息化工作的基础。我校校园网建设起步早，先后经过三次大规模新建和改造，现建成万兆核心支撑的高质量校园网，1000M教育网和100M互联网双网直连，千兆到楼，百兆到桌面，保证了应用带宽；同时紧跟时代步伐，所有重点区域无线网络全覆盖，师生能够方便高效的办公和学习。我校还建立了数字视频监控系统、数字广播应用系统、红外寻址报警系统，多网流畅运行满足了学校不同的应用需求；2个多媒体录播教室、6个多媒体功能教室、6个数字探究实验室、180多个多媒体普通教室，全部实现“班班通”，保障了各项教育教学活动的顺利开展。学校现有高标准学生机房14个，学生用计算机1227台，生机比4.5：1，远高于省规范化学校要求，满足了学生信息技术学习、课内外探究的需要；所有任课教师配备了高性能笔记本电脑，师机比1：1，为教学提供了良好的硬件保障。硬件建设的同时，我校也非常注重软件资源建设。为展示学校师生风采、加强校内外联系，建成了学校门户网站和教师博客，总访问量达到260多万次；为拓展师生视野、丰富学习生活，开通了校园数字图书馆；为使优质课程资源得以保留、延续，建成了牟平一中学科资源库，持续更新；为丰富师生的课余生活，打造精彩的校园人生，开通了牟平一中流媒体服务平台和校园电视台。第三，搭建数字化平台，全面推动信息化管理在这一环节，重点介绍具有学校特色的数字化应用。第一项是是数字化办公系统随着信息化时代的到来，无纸化办公成为新常态；而信息量越来越大，如何有效的管理信息成为一大难题。为此，学校组织技术骨干，自主开发了“牟平一中数字化办公系统”和“牟平一中设施管理系统”。“数字化办公系统”用于上下级收发文登记、内部文件存档、请销假记录、公示文件、电话及来访记录、公章使用及交流学习等项目，实现了高效的数字化办公应用。例如：学校办公室利用平台可以对上级部门发送的文件进行统一管理，对学校内部诸多事项实行统一调配；教务处职员利用平台可以实时统计所有教师事假、病假、外出公务等信息。这些功能的设置是在反复调研、反复修改中更新形成的，给予我校信息化办公强有力的帮助。 “设施管理系统”实现了学校设备资产从采购、入库到使用的网络化、规范化管理。该系统另一大特色功能是在线报修，我校新校区占地300亩，教学区、办公区、运动区、实验区、休息区分散排布，设施众多。如果设施出现故障，人工报损既不准确又不及时。使用该功能，只要发现故障，立即申报，维修人员就会及时赶到现场，维修后登录客户端确认完成。第二项是信息化管理与评价系统2008年，我校在全省率先探索实施了“学科选层次走班教学”，在九个学科分别设置了A、B、C、D四个层次，在学生自主选择的基础上，根据学生知识能力、兴趣爱好、发展方向的不同，编排了不同层次的教学班。其主旨是让学生在最近发展区选择最适合自己的课程，实施差异化教学。但是，在选层走班教学下，同一行政班的学生可能分散在不同学科、多达十几个教学班，教师如何将学生情况反馈至行政班，是一个巨大的难题。在不断的探索实践中，我校自主研发的“信息化管理与评价系统”解决了这一难题。在这个系统中，每个学生拥有一个身份标识，无论他在哪个行政班，哪个教学班，所有对他的评价，都可以第一时间汇集至他的行政班、教学班以及家长的帐户。任课老师只需登录自己的教学班，就可以对自己所教的学生进行评价；班主任登录自己的帐户，随时可以看到所有老师对本班学生的评价；家长通过电脑或者手机微信登录帐户，可以随时查看自己的孩子在学校的一切表现，并与教师进行互动交流。由于我们自主开发的这些产品，依托于核心数据库和校园网，所以每个应用少了繁琐的安装与配置，仅有4M大小；加上这些应用充分考虑了选层次走班教学的特点，消除了教学和管理中存在的盲区，便捷性强，实用性高。 第三项是12xue人人通平台的应用以前在教学上遇到困惑的时候，我们只能向身边的教师请教，或者是花大量的时间到网上去检索，非常不方便。学校在上级部门的帮助下，适时开通了“12xue教学平台”，为教师信息化备课、制作教学软件、写作电子教案提供了更加便捷的支持。“12xue教学平台”功能强大，教师可以利用自己上传的资料开展教学资源管理、远程协作备课、群组活动交流，教案在线编辑及共享等操作，能够大大提高了备课效率及质量。同时，平台还提供了课程创建功能，能够实时调用网络资源，实现优质资源班班通，同时能够与学生实现互动，并且对学生课堂表现进行总结。自人人通平台投入使用至今，我校所有教师和学生均实名注册了学习空间，网络资源建设已初具规模，现有习题4623份、教案1205份、学案365份、课件3407个、微视频333个。下一步我们将深入推进人人通平台资源建设和应用，使其成为传统教学更加有力和有效的辅助工具。第四项是着力打造信息化课堂信息化建设对于实现教育教学的跨越式发展具有重大意义。2015年，我校在三个级部共8个班级启动了“信息化课堂”试点工作，为试点班级的每位学生配备一台笔记本电脑，将多媒体课件、微视频、在线课程、导学案等数字化教学资源与教学过程紧密结合，通过线上、线下交流研讨，实现师生、生生之间的高效便捷互动，为实现信息化教学积累了宝贵经验。信息化课堂利用现代信息技术手段，完全突破了传统课堂的束缚，改变了传统的课堂组织形式和师生角色，注重学生对知识的深化与内化，侧重培养学生的思维能力，同时促进了学习者自主学习能力和合作学习能力的发展，充分体现了学习者的主体地位，真正使“信息技术对教育发展具有革命性影响”走向现实。通过半年的试验发现，试点班级学生在知识学习、融会贯通、学以应用等方面的能力得到了很大的提升。第五项是3D打印创新实验室为了让更多学生了解3D打印这个新兴技术，本学期我校在微机楼新设了3D打印创新实验室。设备选用的是杭州先临公司生成的EinStart桌面3D打印机，目的就是让学生把自己的创新想法、设计理念，建模打印出来，增强学生的创新和动手能力。近两年我校学生参加了牟平区和烟台市创新设计大赛，在3D打印设计这个项目上也取得了优异的成绩。第四，描