罗布泊教学设计.doc

12 罗布泊，消逝的仙湖 毛菲菲教材分析： 本文的作者根据历史资料，调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖，由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，告诉人们罗布泊的消失是近年来人为造成的悲剧，从而呼吁人们树立环保意识，搞好生态保护，否则，这样的悲剧将继续上演教学目标： 、了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。 、理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力 、培养学生的生态意识、环保意识、人口意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。 教学重点： 了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，理解造成罗布泊消逝的深层原因，树立环境保护意识。 教学难点：探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。品味课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。教学方法： 1、合作探究法：引导学生参与教学各个环节，充分调动他们学习的主动性和积极性。 2、体验法：要求学生展示联想，畅想表达。 3、对比法：通过对比得出结论。教学准备：1、学生课前预习生字词，并搜集有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料。2、教师准备多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：一、 导入激趣二、 品析文题题目给我们提供了哪些必要的信息？ 明确：罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。三、 感知文本1、 标示段序，默读课文。2、积累生字词：萧瑟（xios）和煦（hx）干涸（h）吞噬（sh）沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大3、展示两组图片，请同学们找出课文中与图片相匹配的文字。4、有感情的朗读典型句段。5、教师小结。四、 探究感悟1、在文中找出能揭示原因的段落：第12、13段自然段在段落中找出关键句：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。在关键句中找出关键词：盲目 巨大2、分析关键词的含义：盲目：盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。 （只图眼前利益、不顾长远利益，没有可持续发展的观念） 3、分析“塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。”明确：保护生态与控制人口密不可分。五、 拓展联想1、 课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。2、小结：罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁目的。 体会下列句子的思想感情：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！3、南淝河是合肥的母亲河。整治水环境首先要保护水质，实现人与自然和谐相处现在请你在南淝河当涂路大桥旁树一条标语例：保护南淝河，维护母亲河的健康生命！六、 实践作业：从我做起，节约用水，保护水资源从身边做起，不乱丢杂物，美化菁菁校园从小事做起，