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轻松快乐学数学 激发中学生学习数学兴趣的点滴体会兴趣是最好的老师，如果能让学生带着浓厚的兴趣去学习，那么学生的精神就易集中，思维就格外活跃，知识也就更易接受。因此要想把数学教好，就必须想办法激发学生的学习兴趣，以唤起他们强烈的求知欲和好奇多问的天性，让这些成为学生学习数学的原动力。那么，到底怎样去激发中学生学习数学的兴趣呢？下面谈谈我个人在工作中的点滴体会。一、 讲究课堂导入的方法，唤起学生的学习兴趣课堂的导入虽然时间简短，但却是整个教学环节中必不可少的环节。常言道：良好的开端等于成功的一半。一堂课导入得好，能够在极短的时间内安定学生的情绪，吸引学生的注意力，尽快诱发学生的学习兴趣。因此在每堂课我都根据不同的内容特征，采用不同的导入方法。或以旧带新导入，或设疑导入，或图形导入或学生演示导入。如我在教平移时，我让两个学生各执一个三角板沿着黑板的一边移到另一边，让其余的学生仔细观察那两个三角板的变换过程，并记住在这个变换的过程中三角板的什么变了，什么没变。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生的注意力自然地过渡到教材上来。又如我在教二次函数的图像时，我让两位同学分别站在教室的两边，一个投篮一个接住，并且往返一次。让其余的同学仔细观察篮球的运动路线并将这个路线画到纸上。这样既能让学生集中注意力，又能让学生在轻松愉快的环境中得出抛物线。从而自然地与本课内容衔接。再如我在教轴对称图形时，我收集了一些中式和欧式的建筑图案，用多媒体放映出来。让学生完全置身于对称美的感受之中，用美的图案来感染学生，引起学生心灵的共鸣，唤起学生的学习兴趣，从而为新课内容做好了充分铺垫。2、 使用有魅力的教学语言，提高学生的学习兴趣语言是打开知识宝库大门的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，教师可根据教学规律联系教学内容，运用有魅力的教学语言来提高学生的学习兴趣，引起学生的注意力和求知欲。具有魅力的教学语言应贯穿在整个教学活动中，包括一堂课的导入，讲授，提问，评述等。这些语言的运用，必须注意以下几个方向。 首先要注意语言的精确性。运用准确，简练，精当的语言能逼真地反映现实面貌和思想实际从而为学生所用。如我在教平面内点的坐标的平移时，我取一点P（x,y）把他向上移动a个单位得P1（x,y+a）把他向下移动a个单位得P2(x,y-a)将他向左移动a个单位得P3(x-a,y)把他向右移动a个单位得P4(x+a,y)，再把点p的移动方向和坐标的加减从中抽出来：“上加下减，左减右加”。“上下移动y变x不变”；“左右移动x变y不变”。这种精炼又直观的语言，可以让学生在短时间内轻松愉快地记住平面内点的平移法则。 其次要注意语言的逻辑性。教师在备课时就应安排好先讲什么，后讲什么，怎样过渡，怎样小结。切忌在讲课时东拉西扯杂乱无章，这样必然削弱教学效果。如我在教建立一次函数模型时，我先复习列一元一次方程解应用题的前三个步骤：1边读题边审题2找等量关系3列代数式并把等量关系翻译成方程。接下来我们只需把方程整理成一次函数的一般形式， 这就得到了我们想要的一次函数模型-乌鸡一摇身就变成了彩凤凰。这样既可以把以前学过的知识融合进来，又可让学生在兴趣中不断提升。最后，还要注意语言的生动性。在教学时，教师要善于描绘，并利用比喻夸张等多种修辞手法，或引用一些格言警句，谚语成语，故事传说等来诱发学生联想，刺激学生的“内视觉”调动学生的生活体验，使他们如见其人，如闻其声，如临其境。如我在教正数的平方根时，给学生打了一个比方。把被开方数比喻成母亲，她的两个平方根比喻成一对龙凤胎，儿子是算术平方根（男为阳性固为正），女儿是负的平方根（女为阴性固为负）。他们都是母亲的孩子，但任意一个都只是母亲孩子的一部分，并不是全部。这样一来，学生一下就理清这三者之间的关系了，从而提高了对这部分知识的学习兴趣。我个人认为，一堂优秀的课堂教学，不仅得力于好的有声有色的语言也必然伴随着自然得体的态势语。态势语包括身姿语，手势语，目光语等。在教学时，态势语尽量做到和蔼，亲切，热情，开朗。这样能使学生产生良好的心理态势，创造轻松和谐的学习氛围，也可与教学内容产生情感共鸣，使课堂充满活力和吸引力。在教学中，我始终坚持用满面春风的语态，带有浓郁抒情味的话语，饱含激情的语气来引发学生的情感潜质；使学生为我所感，为我所动；从而提高