青年教师培养计划.doc

闫家湾小学青年教师培养计划 一、培养目标 社会已经进入了二十一世纪，青年教师应该是怎样的，应该具备什么样的素质？ 1、终身学习的楷模。面对生有涯而知无涯的现实，教师必须不断的学习方能胜任教师工作。终身学习不是一个盲目的学习者，一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。青年教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。 2、学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。教师的作用主要体现在指导学生有效的学习方面，是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并提出行之有效的解决办法。 3、令人信任的心理医生。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的办法予以解决。 4、现代教育技术的行家，信息资源的提供者。尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大有生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的科学技术的应用者和推广者，是这方面的行家。教师能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。 5、团队工作和团队沟通的专家。教师，尤其是班主任还要面对学生团体，这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力的方法。教学生学会宽容，发现别人的长处，学会和别人一起工作。 6、独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的学习和掌握现成的知识是次要的，重要地是以些培养学生的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题，解决问题。在这些方面，教师应该是指导者，领路人。 7、客观公正的评价者。由于学生个体存在着巨大的差异，在学习的质和量上也存在着差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能的运用多元化的评估技术，力求客观、公正、科学。 8、熟练的教学科研型学者。学校必须以科研为先导，用先进的教学方法对学生进行教学。因此教师必须是教学科研的能手，善于研究教育教学中产生的问题，进而提高教育教学的效率。通过所设计的教育计划、教学内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。所以教师必须是一个科学研究型学者。 二、培养策略 针对青年教师培养目标，我们的培策略是： （一）制订青年教师培养计划，根据培养计划对青年教师进行训练。 1、确定培养教师名单： 秦素萍 吕帅帅 李杨 王红亮 2、分类培训，分批提高。由于青年教师涉及的人数不多。根据学校实际及青年教师的教育、教学实绩、自身努力情况，培训，结对、指导、提高。秦素萍 （帮扶老师薛亨利） 吕帅帅（帮扶老师冯友焕） 李杨 （帮扶老师马小兵） 王红亮（帮扶老师赵立明） （二）做好青年教师掌握“四本书”，练好“五项技巧”，具备“五种技能”的工程建设。 好的教学基本功是青年教师综合实力的一种体现。针对青年教师接受新知识快的特点，我校实行青年教师掌握“四本书”，练好“五项技巧”，具备“五种技能”工程建设，强化教师的基本功的训练。 1、掌握“四本书”。每位青年教师都要熟悉教学大纲，熟悉教材，熟悉教学参考书。掌握教材体系，了解知识点，利用教学参考书的说明加深对教材的理解和认识。同时要争取拿到一本高一级学历证书。 2、练好“五项技巧”。 写钢笔字、毛笔字、粉笔字要写得美观大方。 画画间笔，采用直观绘画，有助于学生的形象思维。 演自制课件，会使用计算机，多媒体等进行辅助教学。 作教态和蔼，自然大方。 3、具备“五种技能”。 说正确掌握每节课目的，教学程序和方法，学法指导及板书设计。 评科学、正确地评议课堂教学。 写能撰写科研、教研论文。 管能管理学生、班级，引导学生和班集体健康向上。 改不断改进教学方法，不断学习和选择最佳教学方法，并形成自己的特色。 （三）培养青年教师具备“四个意识”。 1、质量意识。教学质量是教师的生命线，是教育的永恒主题。你培养的人是知识渊博还是腹中空空，归根于教师是否抓教学质量。要培养高质量的人才，青年教师必须有强烈的质量意识。 2、集体意识。即学会合作，发挥群体优势。青年教师要抛开门户之见，善于学习别人的长处、优点，互相协作，共同进取，共同提高。 3、忧患意识。即不安于现状，力求在不断追求自我完善中提高和发展。进取是青年教师最优秀的品质。因此青年教师要有强烈的优患意识，要不断地学习，学习，再学习。 4、教改意识。即在教学中勇于探索，勇于创新。要提高教学质量，不能因循守理，默守陈规。要不断对课堂教学进行改革，善于创新，青年教师的中心任务是教学，如何提高教学质量，就是教学方法的革新。怎样使学生学到知识，培养技能，技巧，就是教学目的的明确，使学生在德智体美劳等方面全面发展，成为“四有”人才，扎扎实实抓好质量观，人才观。 （四）建立合理公正科学地青年教师评价机制 每个青年教师都希望能施展自己的才华，都希望领导能合理公正科学地评价自己。评价时既要看师生的基础和条件，又要看数量和质量，检查应贯穿在整个教育教学活动中。以建立合理公正科学地青年教师评价机制。 三、培养方式 1、注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色。 学校不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们。调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。 加强青年教师的教育教学理论培训。每学期组织青年教师学习各个学科新课程标准、课堂评价标准及国内外最新教育教学动态。 （1）为青年老师精心挑选“教学导师”。 建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。 （2）、强化对青年教师专业教学基本功的培训。 每月分学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。通过网上发贴发表感受，写案例等。积极发挥身边老师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。 （3）、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。 每学期通过多种形式让青年教师上一节汇报课。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“分学科微型课展示”、“现场说课比赛”。 学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。 大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。 （4）、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。 聘请在论文撰写方面有特长的老师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。 青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”的教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。 （四）具体措施 1、理论学习 （1） 每年订阅相关的教育类理论刊物 （2）广泛阅读各类教育教学理论书籍，及时写出学习体会。 （3）开展教学沙龙活动。 （4）多给机会，外出学习培训观摩。 2、课堂教学 （1）组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。 （2）研究新课标与各册教材内容，准确把握教材。 （3）定期开展研讨课活动。 （4）积极参加各类教学竞赛活动。 （5）每学期上好一节好课 。 3、教育科研 （1）每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获奖励。 （2）每位青年教师必须参与学校课题研究。 4、校本课程 注重教师校本培训，积极探索校本研究。 5、考核 每年对青年教师的教育业务能力进行相关考核，考核结果与教师评价、晋级职称直接挂钩。 6、教育寄语 （1）、每位教师既然选择了这一职业，就必须要有一个目标追求，才无愧于这一事业，记住：勤奋好