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教学突出问题诊断（参考模板）单位张洪学校教龄3年任教年级四年级任教学科数学个人优势分析我的数学课堂追求简约。数学课堂教学，老师应尽量化繁琐为简单，语言要精练，避免繁琐。从而使课堂变得更为简洁、严谨，进而达到优质和高效。 要想使课堂简约高效，课前的充分准备。教材是承载课程标准理念的主要载体，是主要的教学资源，认真研读教材，对教材中的某些不足，大胆地改进、补充和重组，积极地开发和利用课程资源，把有利于教学目标达成的各种课程资源都用来服务教学、服务学生，这样才使我的数学教学“活”起来，“实”起来。将自己的理解与教学思想与课本、课程标准、教学目标巧妙融合。 课堂教学的实施是实现高效课堂的关键。我把课堂还给学生，充分体现学生的主体性。重视课堂气氛，尽量创设良好的课堂气氛，使师生处于最佳状态下的交流，从而提高课堂教学效果。尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助，提高合作学习效率。教学中存在的主要问题要诊断的课例名称笔算除法 （第一课时）课例授课时间2019年11月19日诊断环节存在的问题1教学方法比较陈旧，有些枯燥，缺乏生动性。2教学方法语言还是有些啰嗦，不精练，缺乏数学的严谨性。3讲授新课过于注重讲授式的教学，教学效果不理想。教学策略在教学中缺乏“互联网+教育”的思想，应该利用多媒体让学生乐于探究、勤于动手，调用资源，培养分析和解决问题的能力。问题解决思路1、注重学生全方位的发展，不只局限于课本知识的传授，要让学生学会在生活中生学习，从学生的生活实例引导，设置问题。2、以学生为主，老师为辅，帮助学生学会学习。3、通过富有启发性的问题情境和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流、乐于探究。4、提问题的语言技巧需要提高，对提出的问题要提前进行预设，并想好应对的措施，这样在课堂中才能很好的起到引到作用。5、充分运用教学助手，通过调用资源，微课视频，闯关游戏，拓展延伸，增加课堂趣味性。6、小组合作之前要分工明确，要有小组组织者，各司其职，相互配合，共同交流，引导小组比拼，激发学生活力。7、习题处理时，简单题留给
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