语文人教版八年级下册我的童年.docx

我的童年教案黎 健【教学目标】1、掌握文学常识和生字词。2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。【课时设计】一课时【教学流程】一、引童年，走近大师。关于童年的诗句恰同学年少，风华正茂。 毛泽东沁园春长沙 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧清明 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里宿新市徐公店 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 袁枚所见 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居童年是什么？ 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？今天就让我们一起走近这位大师，一起去感受他的童年岁月吧!(板书标题、作者)2、 初步预习。自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，明确：教谕（y） 腌咸菜（yn） 琐事（su） 溺爱（n） 私塾（sh） 椽子（chun） 伶仃（ln dn） 龙肝凤髓（su） 地无一垄（ln） 绿林英雄（l） 浑浑噩噩（） 光大门楣 mi 蹿房越脊cun 查找资料，整理了解到的有关作者的常识。作者：季羡林（19112009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。三、速读课文，把握内容。1、快速默读全文。围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 贫穷的家庭；艰辛的父辈；吃白面的回忆；童年的伙伴；离乡的济南。2、用简洁语言概括每个部分内容。一小节： 介绍“我”出生的时间、生活环境和家境状况。二小节：介绍“我”的父辈们生存与创业的艰难情况。三小节：小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。四小节：介绍我最初的先生和儿时的伙伴。五小节：我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡的思念之情。3、 找出文章的纲领句回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。四、细读课文，研讨问题。1、 围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？ 明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 2、 作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。 3、 “每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。 明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。4、 本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处？明确：小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。5、试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。 （1） “我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ”，（虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。 ）（2） “呜呼，世事多变，人生易老，真叫做没有法子! ”（通过对时间及岁月的感慨 写出了人生易老 世事难料的感慨无奈 表达的作者的惋惜和无奈。） （3） “我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意 。”（作者的“骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄傲的英雄。 ）5、 研读课文，合作探究。在独自理解的基础上把不能解决的问题提交小组讨论解决，小组仍然不能解决的问题提交全班合作解决。 老师想到的问题：1、 课文开头写到：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。 明确：作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，没有喜气洋的红，没有生机勃勃的绿，只有悲凉的灰黄。含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调. 2、 作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？明确：作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。 3、 作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有何作用？明确：说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。 4、 作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？ 明确：尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。6、 语言细读品味。（1）小标题：最穷的村中最穷的家介绍了时代背景：一片混乱，一片黑暗皇威犹在，旧习未除作用：概括准确，语言简净之美（2）小标题：父辈们我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。运用排比的修辞，强调突出了“我的父亲和叔父”到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，有效地增强了语势。（3）赏析：我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。明确：动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈爱，也表现了“我”对馒头充满热烈的期待。7、 主题探究。 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情，并对现在的孩子寄予了殷