语文人教版八年级下册我的第一本书.doc

3. 我的第一本书教学设计教材版本：人民教育出版社2001版课 时：1课时 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。能熟练的使用字典、辞典独立识字、会用多种检字方法。（2）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，能具体明确文从字顺的表述自己的意思。（3）对欣赏散文小说之类的文学作品，语文新课程标准要求：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”2. 教材分析我的第一本书是人教版八年级语文下册第一单元的第三课，这个单元的选文多为回忆录式的散文。它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。我的第一本书是牛汉的一篇随笔，通过他的“第一本书”向读者展示了上世纪20年代农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。3.学情分析由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的苦难生活，课前也让学生上网、阅读查找那个时代的情况，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。另外，本课浅显易懂而有耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。学习目标1、 默读课文，复述“第一本书”的故事情节。2、 熟读课文，能说出“第一本书”的双重含义，并能领悟作者的情感。3、 品评含义丰富的语句，理解作品展示的苦难生活，感悟知识改变命运的深刻内涵。评价任务1、 整体感知，复述故事情节。2、 合作探究，品味情感。 3、互动交流 ，探求主旨学习目标学习活动评价标准教师活动 目标达成情况 反思与评价 1. 默读课文，复述“第一本书”的故事情节。活动1：默读课文，以第一人称“我”的口吻来复述“第一本书”的故事。要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达流畅自然。导入新课指导阅读2、熟读课文，能说出“第一本书”的双重含义，并能领悟作者的情感。活动2：再读课文，品味情感：1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？2、读了本文，深深打动我们的不仅仅是关于“第一本书”的故事，更重要的是由书引发的浓浓的真挚的情意，你体会到了作者的哪些感情？1、 语言流畅、简洁明了、概括力强。2、 能多角度概括作者的感情。明确标准指导学法组织互评3、品评含义丰富的语句，理解作品展示的苦难生活，感悟知识改变命运的深刻内涵。活动3： 局部探究，品析重点语句：1、 文中的哪句话可以概括这种苦乐掺半的生活？并说说你独特的体验。2、 我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？1、 理解准确，深入。2、 能用简洁、概括的语言表述。明确标准指导学法组织互评作业/拓展没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元