三年级(上)信息技术教学安排.doc

2011.9-2012.7学年度第一学期三年级信息技术教学计划万柏林区实验小学王志红2011.9-2012.7学年度第一学期三年级信息技术教学计划一、指导思想：教材以培养学生的信息素养为总体目标。要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息的采集、存储、传递、加工和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关道德法规和社会责任。课程设计注重以学生为主体，教师为主导的原则，在教学的全过程中，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题，探究方法，反复实践，直至获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系和操作规范。二、教材分析：课程力求从小学生的兴趣和情感需求出发，以和他们学习、生活密切相关的活动形式展开教学，活动任务提出并进入情境后，先由教师在“看一看”中进行范例的演示，在“跟我来”中引领学生操作实践，在“试一试”中让学生尝试不同的方法，在“做一做”中让学生完成一项技能训练或一个作品的制作。在教学的各个环节中设置了一些“想一想”，启发学生分析问题，解决问题。课程中理论性较强的知识放在“知识岛”内，技巧的提示由“小博士”解说，扩展的知识放在“百宝箱”中，相关素材和知识放在教学光盘中。每课知识和技能的总结放在课尾的“回头看”中，使学生的学习更加系统化。教材中尽量插入丰富的图片，以图释意，既减轻了学生的阅读负担，又体现了小学教材的活泼风格。课程与以往的不同之处还在于交流与评价环节。在完成任务后，通过“评一评”对学生的学习进行自评、互评和教师点评，达到师生、生生互教互学，反思优劣，长足进步。总之，将学生的全面素质教育融入到信息技术教材中，以培养出符合时代要求的建设者和接班人。 三、班级情况分析：三年级是信息技术课起始的年级。本年级有七个教学班，两周三课时。现在对每个班的学习状况不了解，希望在两周之内摸清每个班的实际情况，针对不同的班级、不同的学生采取不同的教学方法。学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。四、教学目标：第一单元进入信息王国: 本单元包括两个活动，按照信息、信息处理、信息技术、信息处理的高效工具的顺序学习一些基础知识。l 知识与技能了解信息、信息处理、信息技术的基本概念，了解计算机是信息处理的高效工具。了解计算机系统的组成，知道计算机的主要部件。l 过程与方法能从日常生活和学习中发现身边的信息，列举出看到的或亲历到的利用信息技术处理信息的实例。通过教材介绍和老师讲解，对照图片和实物，初步建构起计算机的组成和处理信息的过程，并能识别计算机的主要部件，知道其名称及分类。l 情感态度价值观通过学习、讨论和交流，对于什么是信息有了切身的感受。体验到信息的价值，提高了对身边的信息及信息技术的关注程度和学习热情。第二单元亲密接触Windows: 本单元用13个活动，学习Windows操作系统的基础知识和相关操作技能，为进一步学习各种应用软件打下良好的基础。l 知识与技能了解Windows操作系统的桌面、菜单、窗口、对话框、文件、文件夹的概念。学会鼠标操作、键盘操作、窗口操作、菜单操作、对话框操作。尝试用“记事本”、“计算器”等工具进行简单的信息处理，如数据的输入、计算、输出和保存等。使用“我的电脑”独立完成文件夹的建立以及文件和文件夹的复制、移动、删除等操作。l 过程与方法从学习Windows的启动开始，把枯燥的概念和操作用一系列有趣的活动有机的组织起来。每个活动主要学习一两个知识和技能，使得重点突出，便于掌握。对于难点则分散在几个活动中进行消化，比如键盘的认识和基本操作以及文件管理的基本操作。利用Windows中的记事本开始学习拼音法输入汉字，一是为了后面用汉字命名文件和文件夹扫除障碍，二是为了四年级系统学习文字处理软件打下基础，这样也使汉字输入这一操作能力的提高得以螺旋式上升。对于有同样功效的不同操作，教师只需讲解一种方法，其他方法可以让学生去探索，至于学生更喜欢把哪一种作为自己的操作模式，由学生确定，只要达到熟练操作的目的就可以了。l 情感态度价值观通过一系列趣味性和实用性较高的活动，使学生有了探索Windows操作系统的兴趣和激情，感觉到Windows操作系统的魅力和价值。五、教学改进措施：一、认真备课：明确教学重点、难点，探索、研究疑难问题及有关微机实践。从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。 二、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。 三、认真布置作业：根据学生的学习能力，作业设计分层设计，让每个孩子完成自己能力范围内的练习，体验学习的乐趣。四、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。五、认真开展教研活动：积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论。六、教学进度表：2011.9-2012.7学年度第一学期教学安排序号周次教学内容目标达成19.1-9.2(周四、五)29.5-9.939.12-9.1649.19-9.2359.26-9.30610.8-10.9(周四、五)710.10-10.14810.17-10.21910.