语文人教版九年级下册那树教学设计.doc

那 树 封丘县陈固镇初级中学 石向红教学目标知识目标1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2、了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。能力目标1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。德育目标正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点1了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。教学难点1揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学过程：一、情境导入： 课前播放歌曲好大一棵树，正如歌中所唱的，树是大自然中的强者，茂盛繁密。树是人类的朋友，给人们提供氧气，提供材料，提供食物美化环境，净化空气，防风固沙。树的价值远远不止如此。这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们留下怎样的思考。二、走进作者： 王鼎钧，台湾散文家。他的创作内容很广，有短篇小说长篇小说散文随笔杂文小品电视剧影评小说批评等等。他的主要作品有散文人生三书(开放的人生、人生试金石、我们现代人、人生观察、长短调、世事与棋、情人眼、碎玻璃、灵感小说单身汉的体温、透视三、自由朗读课文，整体感知1、了解生字词语2、 复述那树的生命历程 那是一棵从久远年代以来就一直默默地在庇护人类的大树，它不仅给人类带来绿色，还带来心灵的慰藉，但是在人类物质文明飞速发展的今天，它却无辜地惨遭人类砍伐。3、思考：那树的一生有怎样的经历？醉汉驾车撞树死，大树被伐，树根被挖，填作车路。四、再读课文，细品课文1、那树什么时候和人们在一起？在社会还贫穷落后。2、早期的大树是怎样的形态？找出相关句子。古老茂盛 坚固稳定3、 那树对人有何益处？给人心灵的安慰；给人夏日的凉爽；带给孩子们欢乐；给情侣提供场所。4、人依赖树而活，树呢，-“暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外” 。此刻的人会如何谈论树？人与树和谐共存，构筑着田园诗般的美好生活。5、当“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。计程车像饥蝗拥来 ，车轮扬起滚滚黄尘 ，焦躁恼怒的喇叭声 ”时，人们怎么谈论树？为什么？树与时代格格不入，树的存在受到质疑。6、而此时，树怎么做？在文中找出相应的句子。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。自然被现代文明渐渐摈弃，树坚守最后的阵地，坚持最后的诗意。7、 树的结局怎样？残忍屠杀，无端被杀戮8、 找出文中描写树被杀戮的句子。9、 作者写这些事件的目的是什么？树的无辜 人的无情 人的无理 人的冷酷10、 结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？是对人类强烈的讽刺。11、 树在生命最后一刻做了什么事？蚂蚁为树做了什么?这能说明什么?自然界充满友爱的温情。而人无情地破坏自然界法则。12、 难道我们所追求的文明，竟是温情缺席的“文明”？5、 拓展延伸人类完全可以诗意地栖