语文人教版九年级下册《简·爱》教学设计.doc

简爱教学设计 教学目标：知识与能力：了解作品的基本内容，加深对作品的理解。过程与方法： 分析故事情节，概括简爱形象。激发学生在课后继续阅读相关作品的兴趣。态度情感价值观： 培养学树立正确的价值观，人生观，爱情观。教学重点：分析故事情节，概括简爱形象。教学难点：培养学树立正确的价值观，人生观，爱情观。教学步骤：一、以“朗读者”导入新课大家好，朗读者又和大家见面了，我们这期节目的主题是爱。自古以来，爱就是一个永恒的主题。彭莎尔曾说过：“爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则，为了爱，我们才存在，有爱慰藉的人，无畏于任何事物，任何人。”是啊，爱别人也被人爱，我们才会觉得人生有价值。但是如果想爱别人并得到别人的爱，我们首先应自爱。因为只有自爱，我们才能自尊、自重，才不会自轻自贱,才会勇敢地去反抗命运的不公。那么接下来就有请朗读者xx为我们朗读，让我们仔细聆听，去感悟作品中主人公的自尊自爱自立自强吧。（xx配乐朗读）师：听了xx声情并茂的朗读，相信大家的思绪早已深深融入了作品中了，那么大家知道刚才xx同学朗读的是哪部作品吗？（学生答）对它就是轰动整个十九世纪文坛的简爱。那么接下来就让我们一起走进简爱的世界，去探寻她的精神世界。首先让我们看一下本节课的导读目标。二、导读目标：出示导读目标,学生大声朗读三、作品简介：多媒体出示：作品简介、作者简介、写作背景四、梳理情节，唤起回忆：夏洛蒂勃朗特曾对妹妹说：“我要塑造一个女主人公给你们看，她像我一样矮小难看，可是她会像你们的任何一个女主人公那样令人感兴趣。”那么简爱到底是一个怎样的形象，为何会有如此大的魅力？我们都知道小说主要是通过故事情节来展现人物性格，塑造人物形象的。所以要想了解简爱的形象，首先让我们一起来梳理一下本书的故事情节。那么有些同学已经初步读了这部作品，哪位同学能说说作品中一共出现了几个地方？ （学生答4个）老师已经根据这几个地方初步梳理了故事情节，谁能够根据提示详细的说一说每部分的情节呢？（学生到板前展示）屏显：（一）苦难的童年(1至4 章) 地点：盖茨海德府梗概： 简爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简.爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。于是，在舅妈家度过的童年时期，简.爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德学校。 (二)艰难中成长 （5至10章） 地点：洛伍德义塾 梗概： 洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。校长是一个冷酷的伪君子，用种种办法在精神和肉体上摧残学生。简爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦彭斯的离去，使简幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。毕业后，她留在洛伍德做了两年教师。但当谭普尔小姐离开洛伍德时，简也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”便去了桑菲尔德庄园。 (三)体验爱情（11-27章） 地点：桑菲尔德庄园 概要:简爱作为阿黛勒的家庭教师进入桑菲尔德庄园，庄主罗切斯特冷酷忧郁，高深莫测，简爱仍为其所动并与之相爱，他们抛开地位、财富、和世俗观念的阻碍，决定举行婚礼。然而在婚礼上，律师突然造访并控告罗切斯特重婚罪，才知他前妻是疯女人并存于世。幸福生活一闪即逝，简爱离开罗切斯特，两人陷入了痛苦的深渊。简爱悲伤地离开了桑菲尔德。（四）别后（2835） 地点：沼泽居莫尔顿沼泽居梗概:离开桑菲尔德的同时，简爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼泽居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼屋。期间，一次偶然的事件揭开了简爱与里弗斯一家的亲密关系，简爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。 （五）相聚 （3638章） 地点：桑菲尔德芬丁庄园 梗概：当简爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开 后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。五、精读课文，分析形象：通过梳理故事情节，那么我们知道简爱写了一位“灰姑娘”的奋斗史，一百多年来，无数人阅读这本书，都是被 简 爱的崇高精神和人格魅力所深深吸引；每个人都被她的话语所征服，那么要想了解人物形象我们可以从哪些方面入手呢？（学生答）本节课我们就着重从语言描写这个角度来分析人物形象，接下来就有请同学们找出并朗读出或表演出你最喜欢的，最能突显简性格的语言描写吧，并说说体现了简爱怎样的性格特征？（学生分角色朗读出最能展现简爱性格特征的语言描写，进而概括人物形象。）简爱形象：简爱是个孤女,出身低微,身材矮小,其貌不扬.但是她却有着睿智的头脑,深刻而独特的见解,善良的心灵。在她的心底深处燃烧着团熊熊的生命之火。 拥有坚强不屈的反抗性格和超越自卑的个人奋斗历程以及在爱情上要求平等真诚,在经济上要求独立的新型女性形象。可以概括为两点：1、 自爱（自尊） 2、爱别人也正是因为这两点使简爱收获了自己完美的爱情。六、概括主题：师：通过以上分析，我们看到了一个大写的女性形象，因为在简爱的身上，我们看到了一个人的人生价值那就是：（屏显）人的价值尊严爱 简爱中的简爱人生追求有两个基本旋律：一是富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神；二是对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。七、情感体验讨论：通过了解简爱的爱情史，想必同学们对爱情肯定有了独到的认识，那么请大家谈谈你对爱情的理解。（同学们各抒己见，发表见解）教师总结：还记得上学期苏霍姆林斯基致女儿一封信中曾谈到他对爱情的认识，他认为：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只