语文人教版九年级下册《愚公移山》.doc

黄河颂教学设计【教材依据】黄河颂是人教版七年级下册第二单元的一篇课内略读课文。本单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗歌，诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，蕴涵着一定的民族文化内涵。诗歌在语言和抒情方面浅显易懂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。因此，这篇课文在本单元中的地位是极其重要的。【设计思路】新课标指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。本单元的课文都是以爱国为主题，单元学习的目的是通过反复朗诵，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。黄河颂，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。 黄河颂这首诗歌短小精美，在语言和抒情方面浅显易懂，适合学生朗读。加之七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，而且，大部分学生已经具备了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。因此，在教学中采用自主、合作、探究的方式，引导学生抓住关键的词句，引导学生在反复诵读体味黄河颂所蕴藏的丰富内涵，从而理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学时数：一课时【教学目标】知识与能力 1. 积累词语，学习本课出现的生字词，并学会运用。2. 有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。3. 理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。过程与方法1. 加强诵读。2. 采用自主合作探究的学习方式。情感态度价值观1. 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。2. 启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书的志向。现代教学手段的运用运用多媒体辅助教学【教学重难点】重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。难点：把握诗歌的思想内涵。【教学方法】 诵读法；情境体验法；自主、合作、探究法【教学准备】教师：制作多媒体课件辅助教学。学生：1. 自读课文，解决生字词，勾画出文中难以理解的句子。 2. 收集有关黄河的诗句、俗语等。【教学过程】一、听歌入情，导入新课师：同学们，今天我们在正式上课之前请大家欣赏一段音乐，请同学们用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（多媒体播放保卫黄河歌曲）师：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？师：当时日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，抗日战争已全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是创作了组诗黄河大合唱，反映国难当头的现实斗争，激发了全国人民的抗日热情。黄河是我们的母亲河，可以这样说，只要是中国人，就没有不知道黄河的，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，在这里，我们的诗人放声歌唱，向着黄河，唱出我们的颂歌。今天，我们就一起来学习黄河大合唱的第二章黄河颂。二、反复朗读，感知课文1请同学们听老师范读，在听读的过程中感受诗人的感情。（配乐黄河颂）2字词积累（注意字形字音）澎湃( ) ( ) 哺育( ) 屏障( ) ( ) 气魄( ) 山巅( ) 狂澜( ) 3通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。4大家在充分领悟诗歌的情感基础上齐读全诗。师：大家读的不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们深入了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。三、自主、合作、探究1自读思考：课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？（用原文中的关键词来回答。）2. 诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？明确：朗诵词。学生思考：朗诵词在文中起到什么作用？（小组讨论）讨论明确：铺垫、概括、总起、提示。学生齐读，体会作用，注意那些在文中能起到关键作用的词、句要加强语气。2歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄（指名读）问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？ “望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读）（2）你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？三个“啊，黄河”。提示“三个啊，黄河”读法是不是一样处理的呢？为什么？第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。指三名学生读，评点。齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读出变化！3总结读好诗歌的方法：理解内容、体会感情、抓住关键词句。4结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）四、拓展、延伸1、作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？2、你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。示例：（一）有关黄河的诗句：1.大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上 2.白日依山尽，黄河入海流王之涣登鹳雀楼 3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白行路难 4.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯刘禹锡唐浪淘沙5.黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。李白赠裴十四（二）有关黄河的俗语：1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心2.跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4.三年两决口,百年一改道 5.黄河决了口,县官活不成 6.九曲黄河十八湾五、结束语黄河颂一诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！让我们带着这份深深的爱国之情，齐读课文。六、布置作业1. 熟读并背诵这首歌词。2. 积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。板书设计：序曲 黄河伟大坚强黄河颂中华魂 主体 望颂 尾声 学习黄河精神 【教学反思】本课的教学设计突出了以下几个方面：1创设情境，激发情感。教学时充分利用多媒体辅助教学的优势，播放保卫黄河歌曲让学生聆听，通过直接诉诸听觉的音乐来激发学生对黄河的热爱之情，从而发挥想象去感受黄河波澜壮阔的气势。2对于一篇优美的文章，通过反复朗读，不仅可以增加语感，同时也便于领悟文章感情，如果学生能声情并茂地朗读诗歌，对把