语文人教版九年级下册孔乙己教学设计.docx

孔乙己 第一课时教学设计嘉善县第五中学 薛瑾教材分析：孔乙己是鲁迅于1918年冬写的一篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却深刻反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了当时科举制度对知识分子精神的残害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。教学目标：1熟读课文，积累生字词，理解主要内容。 2掌握通过外貌、语言、动作表现人物性格的写法。 3感受作者对封建科举制度的批判之情。教学重点：把握课文内容，分析孔乙己人物形象。教学准备：熟读课文，疏通字词；制作多媒体课件教学流程：一、导入：同学们，但凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的。鲁迅曾说过，他最喜欢孔乙己。那他为什么这次钟爱这部作品呢？孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅又是怎样塑造这个形象的呢？下面让我们一起来学习这篇小说。（回顾小说文体常识和鲁迅其人）二、简介背景：孔乙己写于1918年冬天，是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20世纪初社会上的贫苦知识分子的生活。三、默读课文，感知文意：1.积累下列字词。颓唐（tu） 附和(h) 分辩(bin)不屑置辩(xi) 咸亨酒店(hng) 砚(yn)荤菜(hn) 羼水（chn） 拭（sh） 蘸(zhn) 绰(chu) 舀水（yo）涨红（zhng） 绽出（zhn） 哄笑（hng） 间或(jin) 着了慌(zho) 门槛（kn）2.本文主要讲了什么内容？请用自己的语言简要概括。小说主要叙写了孔乙己的六个生活片断：（1）众人取笑孔乙己偷东西 ；（第4段）（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；（第6段）（3）孔乙己教小伙计识字；（第7段）（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（第8段）（5）侧面交代孔乙己被打断腿；（第10段）（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店。（第11段）四、重点研读，合作探究：1.鲁迅说过，孔乙己是一个遭社会凉薄的人。为什么鲁迅会这么说？孔乙己是一个悲剧人物，在人们的笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中走向死亡。课文原句：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他别人也便这么过。（第9段）2.学生思考，生生交流：（1）孔乙己使哪些人快活？酒客、掌柜、孩子、“我”。（2）孔乙己的哪些方面使人快活？a.外貌衣着被嘲笑（第4段）长衫“又脏又破”：脏好喝懒做，破穷苦胡子“花白”、皱纹老夹些伤痕暗示了他常因偷窃而挨打b.语言被嘲笑（第4、6、8段）满口“之乎者也”不分场合，对孩子“多乎哉？不多也”迂腐，自命清高窃书不能算偷迂腐，爱面子C.动作被嘲笑（第8段）分茴香豆的片断：“伸开五指将碟子罩住，弯下腰直起身。”俯仰之间，一个卑微善良的读书人的穷酸之态毕露无疑。d.遭遇被嘲笑（第4、6段）“你脸上又添新伤疤”：新刚挨打；又不止一次偷窃的伤痕在脸上，未中秀才，举人的伤痕一直印在他心里，这也是人们更乐于取笑的。五、课时小结，作业布置：1. 归纳孔乙己人物形象：迂腐：（茴字的四种写法，满口之乎者也）爱面子：自命清高、自欺欺人（穿长衫、偷书不承认）善良：天真（教我写字和分茴香豆）守信：（从不拖欠酒钱）孔乙己科举失败，又以读书人自居，生活贫困爱面子，又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。2.布置课后作业：当代文学家刘再复说孔乙己是一个贫贱而悲惨的多余人。请问孔乙己真的多余吗？齐读全文最后一段：我