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文档简介
22.愚公移山教学设计仙岩中学 李志锋教学准备 1. 教学目标 【教学目标】 掌握文中重点文言词语的意义和用法，培养文言文自读能力。 反复朗读课文，整体把握文意，理解课文深刻的寓意。 把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。2. 教学重点/难点 【教学重点、难点】 积累文言文常用的词语，培养语感。（重点） 培养多角度分析问题的能力。（难点）3. 教学用具 教学过程 一、新课导入，欣赏江涛演唱的歌曲愚公移山：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆，讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈。望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿儿孙，了却了心中祈愿。望望头上天外天，走走脚下一马平川，无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”愚公移山这首歌同学们恐怕不陌生吧。刚才大家听了，听出了什么？（学生谈感受）好，刚才同学们谈了那么多，这节课我们一起走进愚公移山吧。文学常识识记：愚公移山选自列子汤问，列子相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 二、朗读课文，整体感知。（一）读准字音。万仞（ ） 汝（ ） 魁（ ）父 荷（ ）担 箕（ ）畚（ ） 孀（ ） 妻 始龀（ ） 智叟（ ） 曾（ ）不若 亡（ ）以应 一厝（ ） 陇（ ）断 穷匮（ ）（二）读准句读。示例： 惩山北之塞 曾不能损魁父之丘 遂率子孙荷担者三夫 邻人京城氏之孀妻有遗男 命夸娥氏二子负二山（三）朗读课文。1.按照课文样式朗读。2.去除标点，取消分段，让学生试着朗读。3.去除标点，取消分段，竖排排列，让学生试着朗读。（四）会译课文。1.借助资料书，分组理解重点字词，翻译课文。2.分小组探究交流。（1）用课文原文回答下列问题。移山原因：移山目标：解决土石方法：移山方法（工具）：家人支持：众人支持：路程遥远，时间长：移山信心：移山结果：（2）“河曲智叟笑而止之”的“笑” 应是哪一种笑？（3）愚公认为两座大山可以搬走的理由是什么？（4）标志愚公和智叟辩论取胜的是哪一句？三、课堂小结1、如何看待愚公的“愚”和智叟的“智”？2、法国寓言家拉封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。那么
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