大洲大洋说课.doc

初中地理大洲和大洋说课稿五大连池市 龙镇中学 宋秀英一、说教材 大洲和大洋一课出自人教版世界地理七年级上册第二章陆地和海洋的第一节,这节内容是上一章地球和地图延伸，又是要学习地理知识的基础，因此本节教材起着承上启下的作用。结合学生的实际情况等教学实际, 体现教师为主导，学生为主体的地位为教学底线来设计本节课。二、教学目标和要求1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。知识目标： 通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。能力目标： 本节学生的学习过程是循序渐进的过程，主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生发现问题、解决问题的能力，通过师生双边活动，培养学生学习对生活有用的地理。情感目标： 通过对本节的学习，使学生产生地理学习的兴趣，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。三、 重点和难点重点：1认识海陆面积比例2七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓落实在地球仪和地图上难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。四、教具准备: 地图册、课本插图、地球仪、世界地图、竞赛图表五、教学方法: 读图分析、讨论探究、归纳总结、直观演示、小组竞赛六、教学过程设计: 新 课 导 入：1.做一个小游戏。抛地球仪，然后计算大拇指的触点多为海洋还是陆地。2.播放人类从太空拍摄到的地球卫星照片和一段资料“人类探索地球面貌的历程”，引出一个开放性的讨论。我们生活的星球到底是地球？还是水球？（设计意图：通过观看、实践与讨论，使学生对地球面貌有了直观的感性认识，同时激发了学生对地理现象的认识，紧紧吸引住学生的注意力。）出示本节课的学习目标：1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。引 导 自 学：（一）海 陆 分 布 特 点1.读图观察南北半球的表面分布情况是怎样的？得出“水半球与陆半球”的概念。教师引导学生提出问题：海洋与陆地的面积比例是怎样的？ 2.针对上述问题，分两组讨论。讨论结果请两位同学上讲台讲述海陆分布特点。4.教师归纳总结。了解全球海陆面积比例并能描述海陆分布的特点5.课堂小活动（1）请同学对照教材中图片用自己的语言描述海陆分布特点。（2）观察北半球和南半球上各有哪些海洋与陆地，并对照地图读出来。（设计意图：巩固并初步建立大洲、大洋概念。）（二）七大洲和四大洋1.给出大陆、岛屿、半岛的概念。引导学生自己认识大洲和大洋，并指导学生阅读文中资料进一步理解。2.回顾“东西半球”的划分知识，再次强调200E和1600W经线。指导学生读“东西半球图”，观察大洲和大洋的分布概况3.读图帮助学生识记大洲和大洋的位置。 认识大陆、半岛、岛屿。运用地图识记七大洲和四大洋及相对位置（设计意图：引导自学一部分地理概念，在讨论中锻炼学生自主学习的能力。）4.课 堂 活 动（1）利用地图让学生在空白图上用简单的几何图形勾画大洲的轮廓。（2）大洲拼图游戏比赛（3）分小组讨论，相连的大洲有什么“界线”，在图中找出来。（设计意图：识记大洲和大洋的位置，使学生在练习中获得成就感，激发学习兴趣。）课 堂 总 结引导学生回顾本节所学的知识，师生共同将知识系统化。板 书 设 计： 第一节 大洲和大洋一、七分海洋、三分陆地二、世界海陆分布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋洋