教学设计（杨巧云）.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式新授教 师杨巧云单 位大埔县华侨第二中学课题名称春学情分析本文编排在语文版七册第三单元第一篇，该单元以写景抒情的散文为主。在前两个单元的基础上继续学习抓住事物的特点进行描写的方法，这篇课文课文层次清楚，语言生动形象优美、字里行间洋溢着作者对春的喜爱之情。对培养学生有感情的朗读和抓住景物特点进行描写都起到了很好的示范作用。依据单元教学目标和课文训练要求，可考虑在充分的课堂实践活动中引导学生阅读课文，理解内容，品味语言，表达感受。为此我将从以下几个方面来设计我的教学目标。教学目标学习目标1、积累生字词，了解作者。2、有感情流利的朗读课文，感知课文内容；3、通过品味佳词妙句体会写作方法。4、培养热爱大自然，珍惜青春的情感。教学重点有感情地朗读课文，感知课文内容，品味文章语言。教学难点通过妙词、佳句的品析，学习写作的方法。教学过程一、导入“考考你”谜语1：等得三日人方归，二人有缘终相会。谜语2：一日来三人，只有一个大。（打一二字名词）这两个词语的谜底都是春天。春天是一个美丽的季节，一个生机勃勃的季节。无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。今天，就让我们跟着朱自清先生，走进他的散文春。在享受诗情画意的同时，探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。二、了解作者。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴,现代著名的散文家、诗人、民主战士。他“一身重病，宁肯饿死也不吃美国救济粮”。毛主席曾点名称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清的创作，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有背影、绿、春、匆匆桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。三、“识记春之词语”指名读齐读学生书写词语。四、感受春之气息同学们，你们喜欢春天吗？那就请同学们带着你对春天的喜爱之情大声朗读课文。课文朗读完了，请你用一个词语说出你对朱自清笔下春天的感受。五、点评春之景物正是因为这个原因，我们喜欢春天，喜欢春天的景物。你最喜欢朱自清笔下的哪一种景物？用一句话说说你喜欢的理由。（“春游芳草地，夏赏绿荷池”我们都喜欢带给我们无限快乐的春草；这个同学喜欢春天的百花争艳；这个同学喜欢春天的和风拂面：这个同学喜欢春天贵如油的春雨；这个同学喜欢春天）六、品味春之语言我们喜欢朱自清笔下的花草风雨，也喜欢朱自清的语言。朱自清的语言朴素清丽，意境优美，用词准确，善于运用比喻、拟人等修辞手法，也善于运用叠词，富有音韵美。下面请同学们再次速读课文，找出你喜欢的一句话或一个词语，读一读，拼一拼，说说它好在哪里。七、刚才我们在品味语言的同时，找到了朱自清教给我们的“写作金钥匙”。下面请同学们运用本节课学到的写作方法写一下秋天的果实秋果（同学们可以自由书写，也可以仿照“春花”一段来写。可以写一段文字，也可以写三言两语）。结束语：春天是一个播种希望的季节。同学们正好处在人生的春季。“一年之计在于春，一生之计在于勤”，希望同学们勤奋学习，把握好自己的黄金时期。板书设计春朱自清 迎 盼望着 春 绘 草、花、风、雨、人 颂 娃娃、姑娘、青年作业或预习作业：仿照下列句子说说秋天的美1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。 秋天 _,