英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now 第四课时.doc

Unit 4 Then and now 第四课时硷沟沿小学 郭秀梅教学内容：B Lets learn单元教材分析：这一单元继续学习用一般现在时和一般过去时对比现在和以前的生活、爱好等方面的变化，并以对话、短文阅读、听力练习等多种方式巩固本单元的重点知识。学情分析：本单元的重点内容时一般现在时和一般过去时的混合运用，运用两种时态进行今昔对比。学生对这两种时态均有一定的知识基础，教师在教学时注意以学生为主，以旧引新，注重知识的综合运用，提高学生综合运用语言的能力。这一单元也是小学英语学习的最后一个单元，教师要注意从大方向上引导学生的英语学习。教学目标认知目标：1、听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling 2、能听说认读句子：I didnt like winter before. I bought it was too cold, and I couldnt go cycling. How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.能力目标：培养学生的辨别能力和口语表达能力。情感目标：教育学生要培养广泛的兴趣爱好，多做户外运动。教学重点：听说读写单词cycling, ice- skate, badminton（突破方法：反复朗读，情景表演，突破重点）。教学难点：记忆badminton（突破方法：反复练习拼读，突破难点）教学方法：引导法，点拨法，合作交流法教学准备：PPT，录音教学过程Step 一.预习温故(用时5分钟） 1.lets chant2.通过“炸弹游戏”，复习本单元的单词： dining hall grassgymstar Step 二. 新课内容展示（用时15分钟） 1.教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton.cycling(1).通过猜交通工具引出新词cycling和词组go cycling出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, go cycling ，I can go cycling.（3）通过PPT图片以儿歌形式反复了练习cycling，cycling，I could go cycling。区分can和could。Badminton（1）由上一环节的操练引出运动项目ping-pong和basketball练习I could play（2）学生熟悉后引出新词badminton，正音并教学。（3）出示羽毛球拍图片T: Do you like badminton? Ss: Yes, I do. / No, I dont. T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.Ice-skate（1）由上环节的Yes，I can./ No ,I cant.引出滑冰的图片，教学ice-skate.（2） 边做动作边说：Ice-skate, Ice-skate， I can ice-skate. 2. 出示四季图片，让学生说出四季，并和学生进行which season do you like best？的练习，引起学生的好奇心，猜老师最喜欢哪一个季节，从而展开话题，讨论以前和今夕喜欢与不喜欢的原因，并板书句子：I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.告诉学生thinkthought, can could. 3.板书句子How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. 请学生说出意思，全班齐读。 4. 播放Lets learn录音，学生跟读。Step 三.合作交流：（用时10分钟） 1.学生开火车读单词和词组。 2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。3.学生小结：这节课我学到了什么 。Step四.作业设计1.读熟今天所学的单词和句子。2.用所学的句子各说一句话。板书设计： Unit4 Then and nowgo cycling play badminton ice- skate,Before I didnt like .I thought it was I couldnt （think thought can could ）Now I love to ice-skate, so I like winter.小学英语六年级下册Unit4 Then and now B 教学反思硷沟沿小学 郭秀梅我执教的是新版PEP小学英语六年级下册第四单元第四课时的教学内容。本单元的教学内容是新增加的，在旧版的PEP中没有学过。本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。 这节课，我围绕吴一凡的喜好变化展开教学的。在课堂热身阶段，我通过儿歌和一个游戏复习了本单元所学的单词，以及喜欢与不喜欢的表达方式和询问他人爱好的方式，为新课的呈现进行了铺垫，同时营造了轻松愉悦的学习氛围。本课时的重点在于四会单词和词组的教学，授课过程中，我首先出吴一凡学校现在图片，通过句型Whatisyourhobby？引出本课所学的三个运动类的单词，go cycling, play badminton, ice-skate. 然后，用吴一凡的话：I didnt like winter before. I bought it was too cold, and I couldnt go cycling.引出过去时间状语before，再用now替换before.从而教学本节课要求掌握的三个运动短语。其次，用Mike的反问，发现吴亦凡的变化，引出本节课的重点句型：Now I love to ice-skate, so I like winter.操练句型时，我利用学校的现貌和过去的变化作比较，让学生利用本节课的句型操练对话。同时小组交流完后，让学生写一写句子。在扩展练习中，我由学校的变化，引出学生自己的变化，在通过学习歌曲了解自己的变化有哪些。最后，师生共同小结本节课所学的内容。 这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词，单词发音准确。利用歌谣学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。在写句型时，学生的单词书写工整，句子格式掌握正确。不足之处是：1、上课紧张，有的句子说错了。2、学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。我在讲课时，把这部分环节放在学完了四个时间短语后再放听力。3、学生汇报时，没有按照要求说出自己的变化，而说：I didnt like winter before. I bought it was too cold, and I couldnt go cycling.从语法上来看，没有错，但按照实际情景来看，就错了。我在巡视时没有发现。4、学生在说句子时，如果有地点和时间，应该先说地点，再说时间，学生在回答时先说时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学生更多的练习，从而使学生自己感受，效果会更好。今后，我打算多让学生开口说句型，营造良好的语言环境，培养学生的口语表达能力。同时，也要加强自己的语言表达能力。 本课紧紧围绕“Then and now”的主题，以此主题贯穿整个课堂，不论是在presentation还是consolidition环节，都紧密按照时空的“过去与现今”来处理教材；从上课的过程，可以感受到课前王老师对教材进行了合理的分割，所以整堂课思路清晰，使得学生在课堂上与教师能够很好地互动。成功的创设情境，导入主题是本课的一个亮点。先以快速说出下列动词的过去式来热身，一是复习旧知，二是为本课课文学习中要用到的过去式作铺垫。再“See some pictures and say something about me”老师用多媒体出示关于自己以前与现在的照片，从视觉方面着手，利用照片刺激学生的感官，让学生对于“过去和现在”有个总体印象，同时教授了本课的重点单词“couldnt”。由此，学生很自然联想到本单元的主题内容，很自然地引出了本课主题。课文学习，对比清晰，讲究学法指导。对于小学高年级的英语教学，着重培养学生学习的能力。教师不仅教知识，更重要的是教授学习方法。老师让学生们通过三个步骤:一是“看”，二是“答”，三“写”。这样，教给了学生一个全面的阅读篇章的理解和把握方法，从而由扶到放，自己完成阅读并提取有效信息，这样更有利于提高学生的快速阅读理解和归纳的能力。在新单词的教授上，作为高年级的学生，王老师试着用英语解释英语。一开始的时候，让学生选择，再尝试着用英语来解释。而课堂重点句型和单词的教学，则通过读、听、视、说多种形式的训练组合，声像结合、图文并茂地培养学生的口语表达意识，避免了枯燥单调的操练。整节课上老师从学生实际出发，让说出自己的想法，能开口多说英语，锻炼口语及交际能力。如在学习go cycling, play badminton, ice-skate.四个单词时，老师设置了四个开放式的问题：1. Do you like winter now?2. Did you like winter b