新人教八年级上册 Unit 6 1a-2d.doc

课 题新目标八年级上Unit 6 Im more outgoing than my sister .授课人娄底市经开区第一中学 蒋 彦教 材 分 析这是第六单元的第一课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在做中学。通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面 Section B 的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。 通过本 课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。学 情 分 析有较强的求知欲和表现欲，但部 分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了section A:1a,1b,1c,2a,2b,2c等内容。 教 学 目 标 1、知识技能：vocabulary : tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ,twin , note, meanStructure: He has shorter hair than Sam . Is Tom smarter than Tim ?2、过程方法：Listen and say.3、情感态度：The students are able to talk about the people around them and learn to care about them ,love them.教 学 重 点 和 难 点重点 ：掌握词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。难点：形容词比较级的构成： the comparatives with -er/ier and more教 学 过 程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Lead-in1、Ask a student to introduce herself/himself.2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly etc, on the screen.Say something about themselves or famous persons1、温故知新自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。Step 2Presentation1、Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak， using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.2、Do Section A-1a.Match each word with the opposite. Check the answers. 3、Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(Show them on the screen.) 1、 分小组进行活动，谈论1a中的问题，完成1a的任务。2、 students introduce the rules of the comparative1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。Step 3 Listening1、 Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、 Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and fill in chat in 2b.3、Check the answers. 1.听录音完成1b中的任务。1.听录音完成2a中的任务。2.重听录音，完成2b中的任务。听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。Step 4 PracticeInterview famous persons（Pair work） 1、Demonstrate the activity with one student. (Imagine he/she is a famous person. The teacher acts as a reporter.) eg.T: Hello, Susan. May I ask you some questions about your family? S: Yes. T: Do you have a brother or a sister? S: Yes, I have two brothers and one sister. T: Who is taller, your sister or you? S: Im taller than my sister. T: Who is the most athletic of you? S: My oldest brother. (Show an example on the screen.)2、Ss work in pairs. Then ask some pairs to act them out in class. 1、Make new conversations.2、角色扮演进行口语交际，完成2c任务设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、名人专访、明日之星这些活生生教学模式。Step 5 Consolidation and Sum-up1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class.(Ss can talk about it freely.) Then T makes a brief sum-up. 2、Get the Ss to do some consolidation exercises. T goes around and gives some help to Ss.Students read Grammer foucs and sum upSs do some consolidation exercises.1、让学生来做课堂小结，抓住了学生敢于开口说英语的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。Step6 HomeworkDo Workbook Period1.板 书 设 计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 6 Im more outing than my sister.What does he look like?tall-tallershort-shortersmall-smallerbig-biggerthin-thinnerheavy-heavierbeautiful-more beautifulYao Ming is taller than I me.Susan is more outgoing than Jane.What is he like?smart-smartercalm-calmerwild-widerfunny-funnierserious-more seriousoutgoing-more outgoingathletic-more athlet学 生 学 习 活 动 评 价 设 计1、通过本节棵的学习使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。2、通过问题引发学生的思考,生动凸现本课的教学意图,启动学生的思维活动,调动他们探究的学习意识，并使学生在完成任务中进行听、说、读、写训练。教 学 反 思1、本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。2、教学时我选用了生活中的例子。用学生熟悉电影明星赵本山、体育明星姚明、等的照片来引出比较级。如：Yao Ming is taller than Pan Changjiang。 Pan Changjiang is shorter than Yao Ming . But he is funnier than Yao Ming .等。使用学生既感兴趣又直观形象的图片，使学生有看到图片就想说几句的欲望，从而激发学生的学习热情和兴趣，调动学生的学习积极性、主动思维，采用问答方式进行句型练习，训练学生运用比较级的口语表达能力，进行了比较级第一轮的认知输入。3、在课堂上把形容词的比较级的构成规则展示给学生，使学生对比较级的构成有一个完整的了解，进一步加深印象。在展示比较级的规则时，给他们展示出一些例子，马上就给出同类变化的单词要她