苏教版五年级品德与社会下册教案 我来做市长 1.doc

五年级下册 第5课 我来做市长本课教学目标：1.情感与态度：初步培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。2.过程与方法：通过收集、采访、讨论、分析、探究，提高学习的综合能力。3.行为与习惯：培养学生关注社会发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民意识。4.知识与技能：初步了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。一、课前准备1.教师课件准备：两个同学为生活中平常的公共事务争辩的录音、公务员的“小知识”、生活中常见的几种公务员职业。2.学生准备：对公务员所从事工作的了解。二、教学过程（一）谈话导入1.我们的社会是个大家庭，成员之间需要彼此分工合作。大家来说说，我们的社会离不开哪些行业？2.四人小组讨论：社会上有哪些行业种类？3.学生自由作介绍。教师根据学生的回答板书。（本环节主要是根据学生已有生活积累和经验，采用小组合作的形式进行学习交流，让学生在轻松在对话氛围中展开对新知学习和探究。由于这样的对话源于学生的生活积累，极易引起学生思想上共鸣，在本篇课文的学习过程中一定是一个很好的开场。）（二）了解国家公务员1.教师过渡：同学们说出了我们生活中的许多行业，但这么多行业中的工作人员哪些是属于公务员呢？我想先现场采访一下你们，了解一下你们的爸爸妈妈从事什么工作，并请大家判断一下，他们是不是属于公务员，可以吗？2.教师采访：这位同学，你好，请问你的爸爸或妈妈做什么工作？大家说，他（她）的爸爸（妈妈）是不是公务员？3.同桌相互说一说，看看对方的爸爸或妈妈是不是公务员？有不同意见的请大家来辨析判断。4.请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察到的父母工作情况。5.教师小结：从刚才同学们的发言中，我们知道大家的爸爸妈妈虽然从事不同的工作，有些是公务员，有些不是公务员，但是我们知道，所有的工作都是我们的生活所必须的，都是社会需要的。我们的父母从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，都值得我们为他们骄傲。6.教师出示“小知识”，（课件出示）请大家读一读对公务员的介绍，并说出自己对国家公务的理解。7.全班进行交流。8.考考你：下列哪些单位的工作人员是公务员？（课件出示）9.组织交流，了解公务员所从事的工作；（通过现场采访的教学设计，让学生更能身临其境地走进问题的情境，更深切地体会到问题本身的价值和自身展示的魅力，也让学生真实地了解到社会分工就在我们身边。但在教学过程中，教师要强调尽管社会分工不同，每个人所从事的职业都是重要的，大家是平等的，不要让部分学生产生优越感，部分学生产生自卑感。）（三）学习我和公共事务1.公务员都是从事公共事务管理工作的。请学生找一找，人们身边有哪些公共事务。2.全班交流。3.结合生活实际，请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。4.请同学们读一读纽约大停电后的新闻报道。5.相互议一议：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果？6.全班交流（结合生活实际），教师进行小结。7.社会上有很多的公务员，我们社会生活的方方面面都有了公务员去处理，要是碰上一些麻烦事、不平事、公共事，我们还要不要去参与呢？别急，听一听！这不，有两个同学就为这事争辩上了。（听录音，课件出示）8.教师：谁对谁错，请同学们听录音后按小组讨论交流。9.请每位学生在书上第33页填写自己的看法。10.小结：我们知道了公共事务是大家的事，身为社会的小公民，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能，每个人都为公共事务尽自己的责任。（通过“两个同学的争辩”的录音的使用，目的是让学生充分地展开对问题的讨论，引起对问题的兴趣，促进学生进一步深入思考问题的答案，让讨论真正有实效，最终端正学生思想上认识。这一环节通学生“阅读讨论辨析总结”，有效地解决了“了解国家公务员的工作职责”这个教学难点。）（四）布置课后作业1.请每位同学课后采访一位公务员，了解他们的工作情况。2.可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄像。3.请每位学生课后管理一件自己力所能及的公共事务。（“采访一位公务员”这项作业，主要是想让学生真实地走进生活，贴近生活实际，了解他们的工作情况。让学生进一步理性地、真实地认识到公务员实际工作情况，让学生学会用学习指导生活实际，验证学习成果。同时也有效地提高了学生的综合素质。）三、课件制作和使用的设想本课教师准备的课件，主要采用“Microsoft PowerPoint 演示文稿”格式。内容主要是两部分：1、两个同学为生活中平常的公共事务争辩的录音，2、公务员的“小知识”及一些学生熟悉的单位（让学生辨析用）。本次课件制作的内容虽然简单，但要充分展示课件制作的交互性功能。要让课件既能展示，又能与学生间展开交流，不仅让学生看到、听到教学内容，还让学生参与到教学过程当中来。让学生的学习行为由单纯的听、看，转化为听、看、想、做，也就是说，学生在本课件的使用中不仅是做课件的观众，而且要思考并回答课件当中提出的问题，让课件的使用成为本课一个交互性的双向过程。主要设想是：对于学生尚不能完全理解社会公共事务是否要我们小学生来参与时，通过课件录音，让学生内在的思想在与他人进行交流时进行碰撞、反思、进而加深对本问题的理解，形成正确的价值观。公务员的“小知识”的应用只是对学生在公务员问题上加深了解，对“公务员”这个名词有个更全面的认识。主要还是把更多的时间还给学生，提高教学效率，取得更好的教学效果。四、对本课时教学的简短提示与建议本节课通过让学生听“公共事务争辩的录音”和学习公务员的“小知识”，再让学生进一步地联系生活实际，了解哪些人是国家公务员，他们的工作职责是什么。不论是哪个教学环节的处理，都要尊重学生的实际，尊重学生在课堂中主体地位，教师不必做过多的讲解、分析，而是让学生自由充分地讨论、辨析，目的是让学生对国家公务员这一知