英语人教版六年级下册Unit3 Where did you go .docx

Unit 3 Where did you go? A Lets learn教学反思房县东城小学 代新梅教材分析：本单元是六年级下册第三单元，是过去时态。过去时态在第二单元，学生已经接触，学生对过去时的用法已经已有初步的了解，学生知道在过去的时间发生的事就应当用过去时态，而过去时态体现在谓语动词上，而且学生也了解了动词过去式的变化规则，学生已经会用句型相互询问上个周末过得怎么样？上个周末做了什么？本单元，在第二单元学习的基础上，进一步学习接触不规则的动词过去式，及询问上个假期去了哪儿？是怎样去那儿？以及与谁去的？我这一节课是第三单元第二个课时内容，五个不规则的动词短语和一个新句型，询问上个周末去了哪儿？教学流程：我在教学设计时，让学生听唱第二单元的歌曲，目的是活跃课堂气氛。上课前给学生展示本节课的学习任务，让学生对本节课的学习内容有一个初步感知。让学生有目的的去学习。充分利用学生学过的语言知识进行大量的复习，加深学生对过去时用法的巩固。用已经学过的句型What did you do? 来引出新的短语went fishing, went camping, rode a bike, rode a horse, hurt my foot. 新的短语引出后，我让学生跟读，齐读，Chant, Lets say and play a game“catch the plane”, 在句型中进行操练。在学生掌握了新的短语后，我再引出新句型Where did you go? I went to ，引出句型后，我通过大量的图片对学生进行句型操练，通过学生传话的游戏巩固句型。然后我把新句型新短语揉到一起进行对话练习，进一步巩固。当学生已经对新知识上口之后，再进行听力训练，继而把第二单元学的句型与本节课的句型结合在一起编对话表演，即用How was your weekend? Where did you go? What did you do?培养学生语言综合运用能力。然后让学生做调查，进一步巩固句型，短语，最后做了当堂练习，检查教学目标是否达成，最后给学生留下写一份调查报告的家庭作业，训练学生写的能力。对本节课我的反思如下：成功之处：1.热身部分为孩子播放简单的英文歌曲，为他们创造一个学习英语的氛围。师生进行日常口语交际时，注重知识的积累，转化和知识的运用过程。在复习重点句型“What did you do last weekend?”和重点短语watched TV，cleanedthe room等过去式短语时，我先问，学生答。再男生问，女生答，再女生问，男生答。最后叫单独的学生问答以检验学生对知识的掌握情况。.出示短语的方式打破常规，设置了一个John的假期生活经历，再加一些漂亮的图片从而激发了孩子的学习兴趣。把短语放在一定的语言环境中学习，从而降低了知识的难度，便于孩子理解记忆。. 基础知识掌握扎实，听说读写能力在本节课上都有训练和提高。尤其是读的环节落实到位，边教边训练，让孩子很好的理解和区分动词原形和过去式。.学生在本节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，收到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。5.本节课，我设计时遵循了词不离句，句不离篇的教学原则，我的教学流程很清晰，重难点突出，课堂活动丰富，知识导入，操练，巩固，知识以滚雪球似的积累训练，师生关系融洽，学生积极性高，互助学习好。不足之处：1.平时，课堂上英语口语交流较少，用英语给学生下指示时，有些学生