三年级英语下冀教版.doc

马驹桥小学教师备课本学科 英 语 班级 三 年 级教师 刘亚日期 2015/3单 元 备 课内容解析本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生应该能对本学期要进行的练习和活动以及要掌握的学习策略得心应手。学生会习得用来谈论农场的词汇和语句。单元目标知识能力1、掌握本单元中的新词，理解重点句子2、图文结合，培养和提高学生的英语学习能力。过程方法白班教学与ppt情感态度价值观能体会到学习英语的乐趣，乐于模仿敢于开口，在小组活动中能积极配合。教学措施让学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，让学生能主动的复习归纳。锻炼学生积极性，能运用英语进行交流。教学计划教 学 内 容课时安排Lesson 1 On the FarmLesson 2 Cats and DogsLesson 3 Fish and BirdsLesson 4 Horses and RabbitsLesson 5 where?1课时1课时2课时2课时1课时课 时 备 课课 题Lesson 1 On the Farm课时安排1课时教学目标知识能力1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.2.能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? Its a 3.通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。过程方法图片教学，PPT教学情感态度价值观促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。教学重点难点分析能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。教学准备录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。板书设计Lesson 1 On the Farmfarm ,farmer ,pig，cow，sheep， Whats this? Its a 教 学 过 程设计理念或复备1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss WangT: Lets sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, lets go to his farm.（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: Whats this?Ss: Its a sheep/cow/pig板书：Whats this?Its a pig.Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.Whats this? Its aStep4.Play games（课件展示游戏）1. Whats missing?2. Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。教学反思课 题Lesson 2 Cats and Dogs课时安排1课时教学目标知识能力知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck2.能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? Is it a duck? No,it isnt.Yes, it is. Its a 二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。过程方法白板与PPT教学，情景教学情感态度价值观促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。教学重点难点分析能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。教学准备录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。学具：学生用小卡片。板书设计 Lesson 2 Cats and Dogscat, dog, chicken, duckWhats this? 教 学 过 程设计理念或复备 Step1. Lets sing a song, Bingo, OK?Ask and answer to review the animals.T: Whats this? Is it a duck?Ss: No,it isnt. Its a sheep/cow/pig板书：Whats this?No,it isnt. Its a chicken.Is this a duck? Yes, it is.Ask the student to spell the important words.Step2.Practice in pairs and present the dialogues.Whats this? Is it a duck? Yes, it is.Step3.Play games（课件展示游戏）1. Whats missing?2. Match the animals and the pictures.Step4.Take out the text paper and finish number 1.Step5.Review the sentences营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。教学反思课 题Lesson 3 Fish and Birds课时安排2课时教学目标知识能力1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see 2.能综合运用所学的语句进行交际。Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it cant.Can you sing? Yes, I can. No, I cant. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。过程方法Ppt白板展示情感态度价值观促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。教学重点难点分析能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。教学准备教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。学具：学生用小卡片。板书设计 Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.No, it cant. 教 学 过 程设计理念或复备Step1.Play a game. Lets do it. (教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)Swim/fly/dance/sing/see板书几个动词。Step2.Ask and answerT: Youre very good, now lets look at the animals, what can they do? Whats this?Ss: Its a chicken.T: Can a chicken fly?Ss: Yes, it can./No, it cant.Step4.Review: Can you? Yes, I can/No. I cant.T: Good work, boys and girls.The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I cant/Yes, I can.T: Can you sing? S2: Yes, I can.T: Show meCan you sing ? Yes, I can./ No, I cant.Step5.Practice and present their dialoguesCan you dance? Yes, I can./ No, I cant. ConsolidationStep1.DemonstrateT: Whats this? S1: Its a chicken.T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.T: Can you fly? S1: No, I cant.Step2. Take out the text paper and finish number 2.Class ClosingT: Are you happy? lets chant !I can dance通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。教学反思课 题Lesson 4 Horses and Rabbits课时安排2课时教学目标知识能力知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals, horse, yes, no. 2.能综合运用所学的语句进行交际。Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.过程方法 白板ppt教学情感态度价值观促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。教学重点难点分析能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。教学准备教具：录音机和磁带，课件.板书设计Lesson 4 Horses and Rabbitsanimals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run.Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?What animals can fly ? Birds can fly.教 学 过 程设计理念或复备Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （2）师生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：Whats this? Its a horse.Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，直至读熟。Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答） （2）Guessing words.（猜动物）Step 5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。What animals can fly ? Birds can fly.Step 6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习 完成写单词的部分。Step 7、Class ClosingT: Are you happy? Now, lets sing a song.创设情境，将学生带入课程。教学反思课时备课课 题Lesson 5 where?课时安排1课时教学目标知识能力知识目标：1.能正确地听、说、读、写on in under box 2.能综合运用所学的语句进行交际。Where is the cat ? Its oninunder the box.Whats in the box? Its aan.二. 能力目标：学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。 过程方法 白板ppt教学情感态度价值观情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。教学重点难点分析能够运用介词on in under 来正确表达动物在什么地方。教学准备教具：录音机和磁带，课件.板书设计Lesson 5 where?on in under Where is the cat ? Its on the box.Whats in the box? An animal.Is it a cat? No, it isnt.Can it swim ? Yes, it can.教 学 过 程设计理念或复备Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! （2）师生同唱“Lets chant”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：on in under Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。学习in the box, on the box, under the box.Step 4、Whats in the box?Whats in the box? An animal.Is it a cat? No, it isnt.Can it swim ? Yes, it can.Step 5、Letters and sounders练习单词的读音部分。 m mouth swim n dance nosel leg lake i nine fiveStep 6、练习师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。Step 7、Class Closing创设情境，将学生带入课程。使学生能比较熟练地说句型。教学反思课时备课课 题Lesson 6 Can I Help You?课时安排1课时教学目标知识能力1.知识与技能目标（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；（3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。过程方法通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。情感态度价值观培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。教学重点难点分析通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。教学准备1.故事材料 Can I Help You?；2.多媒体课件及动物图片、头饰；板书设计Lesson 6 Can I Help You?yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck,What happened? Im stuck. Can I Help You?The pulled the 教 学 过 程设计理念或复备（一）导入 1.师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。2.教师利用歌曲与学生进行如下对话：T: What animals did you hear in the song?（引导学生用I heard 回答）S: I heard3.出示谜语：It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears.T: Guess. What is it?4.继续引导学生进行如下对话：T: Its a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit?S1: It is white.S2: It has fur.（二）呈现故事1.播放卡通片，学生看故事。学生看故事前，教师提出以下问题：How many characters are there in this story? What are they?2. 学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。（三）阅读故事，完成Exercise2。 学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。 The rabbit came out. The farmer pulled the rabbit. The horse pulled the cow. The mouse pulled the duck. The cow pulled the farmer. The duck pulled the pig. The rabbit was stuck. The pig pulled the horse. 展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。 （四）学讲故事 带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化） （五）小组练习和表演 学生自己练习讲故事并在组内进行表演。 请学生表演故事。 （六）布置作业（学生二选一） A.将故事讲给父母听或表演给父母看。 B.仿照故事的结构,扩写一段故事。本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened? Im stuck. The pulled the 等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语